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有家长发现孩子英语学习不好，就开始努力去弥补。通过外在的内容，知识点的理解；其实是在锻炼内在的思维。如果孩子在做一件事之前，思维中已经有了充足的准备和计划，那还担心做不成吗。在英语学习中，家长说，孩子英语跟不上，怎么办呢？是跟不上老师的节奏呢，还是在考核中感到吃力呢。可见，要明白，目前在什么方面缺少，比如听力，听音，抓音能力不够，就容易听不准，有时候似是而非，有时候会马上陷入思考，而忽略了后面的内容。这是英语思维不够，理解能力不到位。熟能生巧，如何做到熟悉呢。抓住了事物的特点，也要能够通过事物，找到自我，这样才会学有所获。而不是在学习中丢失自我。课堂上，一味模仿老师，从来没考虑过自己；学过之后，表现的时候，是基于自己去回忆。所以自己拿什么去回忆呢，这个就会决定了学习的效果。
勤于学习，而不安于现状，才会取得进步。在学习英语的时候，探索知识，是培养兴趣的基础。孩子总是对自己想知道的，问个不停；问的是内容，所以培养英语兴趣，就要让孩子有所掌握，在英语学习中，引导孩子掌握其中的内容。怎么样对内容感到乐趣呢，比如英语单词，独自去记忆，怎么也品味不出乐趣；如果能放在阅读故事中，就会感到故事的有趣；如果放在对话中，就能够完成沟通。孩子喜欢看动画片，如果把动画片中的句子，独立出来，就不会感到句子有趣；付诸于情景，对话就有了其语境。阅读英语，是通过句子，在思维中体验语境。语境就像动画片中的情景，是为语言要达到的目标；所以语言是为语境服务的，要了解语境，才会明白语言的目的。孩子能感到故事有趣，并不是语言文字有趣，是在语境中，找到了自我。
在英语培训中，教学过程，其实就是沟通和互动的过程。锻炼的是表达能力，如果思维中有知识和方法，就不会畏惧表达；如果思维中没有知识，就是有了方法，又能表达什么呢。可见，在理解知识的同时，也不忘记对方法的巩固。因为获取知识的过程，就是在锻炼方法。所以复习的时候，家长辅导的，就是让孩子训练获取能力，引导孩子通过方法，去品味内容。
孩子完成了表达，家长要有所反应；这样会让孩子的表达，更具有互动性。如果孩子表达了，家长没反应；会觉得不感兴趣；家长不感兴趣，孩子拿什么去坚持呢。可见，家长给孩子选择英语，表面上是方法的掌握，其实是锻炼思维表达能力，表达要在沟通中，才能体会；所以，学习英语，让孩子感到乐趣，品味英语，就是在互动和沟通中体验。学习中的记忆，是实践的结果；脱离了实践的记忆，只是对知识的记忆，怎么能落到实处呢。英语是为了结合事物，来表达自我。离开了事物，就不能表现；不能表达自我，认知了事物又作何用呢。
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