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热闹繁忙的春节过后，人们又回到了自己的工作岗位。我也回到了爱心教育事业单位上。真诚热心对每一位幼儿，尽心竭力，希望自己手上的孩子每一天都会有更多康复进步记录。
二月的一天奶奶带着轩轩来到我们中心。轩轩的情况是情绪不好，哭闹得很厉害，语言上能说奶奶，其它均不会；爱好是 玩手机截图、听音乐。
个训室里，轩轩不要卡片，不要积木，也不要枪类玩具，也不要小汽车玩具。当我把这些给他时，看了两下丢在一旁。我灵机一动，把手机拿了出来，打开儿歌。当儿歌响起时，轩轩哭声为之一滞，随着音乐的继续，哭声逐渐停了下来。当两首音乐结束后，我暂停歌声，呼呼其名，辅助其手举高答到。做了三次后，歌声继续。两个音乐结束后，又继续做刚才的动作。随着一次次的循环，我与轩轩达成了默契，轩轩配合性越来越好。某一天，我试着减少了一首音乐时间，轩轩没有哭闹；但是手机要拿在其手上。今后一段时间几乎都是如此训练。大概半年后，轩轩发现了我手机上有截图功能，从此迷上了截图，然后进行旋切。
当轩轩愿意配合我进行训练后，我尝试让其发音“爸爸妈妈、爷爷奶奶等”，听其家长说孩子能说。测试后，发现只能说“奶奶”，让其发音奶奶，用手机进行强化。就这样采取ABA的DTT回合式教学法，轩轩学会了“爸爸妈妈，哥哥姐姐，弟弟妹妹，爷爷等”，每节课上正式训练内容前都会复习一至三遍已经学会的语言。接下来我尝试着，称呼加人名让其说，当然它们是分开说，比如“爷爷------XXX”，轩轩做得很好。名称加人名，熟练后，对其进行常见蔬菜水果语言训练。这个时候，轩轩的语言方面三个字说得很熟练，我又尝试着进行两个词的训练。先让其说一个词，再紧接着另一个词，反复练习，熟练后，尝试着两个词一起说出来。两词训练甚至后面的三词训练大部分采用了水果卡片，颜色加水果名称。如“红苹果”，“红红的苹果” 前面的先熟练了之后 后面的才进行训练。两个词说得较好后，进行三个词的训练和短语训练。这个时候，轩轩基本上一次能说七至九个字的句子。
轩轩的语言有了很大的进步，轩轩很喜欢音乐。奶奶尝试着，让其拿着话筒唱他喜欢听的歌，甚至带他到KTV包间唱歌。轩轩唱歌唱得很好，合拍，独立完整唱完歌词。中心举行课外活动或大型活动，几乎都有其现场唱歌的身影，每次都会得到家长们老师们的热烈掌声。
作者：蔡旭
阳光康复顺庆校区
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