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【家长的困惑】
孩子说作文又一次被老师打回重写了，请我帮忙辅导。我一看题目，《快乐的一天》。孩子写得字数倒不少，但明显有凑字数的嫌疑。他写，周末的早上去公园骑自行车、中午吃火锅、下午做作业、晚上看电影，一天过得很快乐。老师评语是“不要记流水账！”我给孩子说选一样详细写，孩子觉得一件事情不够快乐，字数肯定不够。不知怎样辅导，才能避免让孩子写成流水账呢？
孩子写成流水账，多是因为没掌握积累的方法。
积累来自观察，来自思考，也来自记录。观察和思考的重要性、具体方法，小仙已在前几篇文章中讲过，感兴趣的话可以看看。今天重点分享、讨论孩子在“记录”方面的积累。
荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
同样阅读一本书，我们当时都觉得很精彩、很受益。过一段时间再回想精彩之处，恐怕也只能记得主要人物、重要情节、深刻观点等大概。但如果当时做了记录，比如词句摘抄、闪光观点、读后感想等等，用时就能信手拈来。积少成多之后，才会下笔如有神。
孩子在写作方面的积累，其实方法和大人类似，这里先分享三点：
第一，精读好书。现在学校的课业不轻松，我们和孩子的时间又不充足，建议选择一些适合孩子阅读阶段、能帮他们学习和成长的经典书籍。
例如，最近在给孩子亲子阅读《柳林风声》。这本书被誉为英国儿童文学黄金时代的巅峰之作，曾入选英国BBC“大阅读：最受欢迎的100本小说”，《哈利·波特》的作者J·K·罗琳也是读者之一。《柳林风声》以小动物为主角，洋溢着友谊的温暖和大自然的纯美。
这本书文笔特别优美，随处可见学习范本。例如，如果孩子要写一段表现“快乐”的话，书中有这样一段：“鼹鼠学会了游泳、划船，体会到了与流水做伴的快乐。风不断地在芦苇丛中飘荡。把耳朵贴到芦苇杆上时，他偶尔也能听懂它们的窃窃低语了。”是不是很生动？
如果孩子描写一辆小车，可以怎么写？“这辆小车代表的生活，才是真正的生活。宽阔的大道、尘土飞扬的公路、石楠丛生的荒野、公地、树篱、连绵起伏的丘陵！营地、村庄、小镇和城市！今天在这儿，明天就去了那儿！四处旅行，随时都有新变化，多刺激，多有趣啊！世界在你面前展开，还有不断变换的地平线！”如此丰富的想象力、活泼的语句，书中真是不胜枚举。
至于具体书目，有专做推荐的公众号，爸妈们可以根据实际需求去参考。
第二，勤写记录。俗话说，好记性不如烂笔头。很多著名作家或写作优秀的孩子，都有记录好词好句的习惯。
如是低年级孩子，或是担心视力的话，就还是建议用纸笔记录，一本好用的《词句摘抄本》会帮上忙；若高年级孩子，或是对电子产品自控力强的孩子，可用手机或电脑等作为记录工具，整理使用起来都更方便。
低年级孩子，有的学校老师会要求写读书记录，可能一周几篇。但若每天都能保持阅读习惯，建议就每天顺手记录，日积月累会有很大收获。高年级的孩子，会涉及议论文、说明文、散文等体裁，建议还可记录一些重大社会热点、事实数据、报告观点等内容，为写作积累素材。
第三，善作笔记。无论是阅读书籍或新闻，观看电视或电影，与人交流或探讨，或多或少都会有思想的火花，鼓励孩子记录下来，无论是对是错、是多是少，主要养成习惯。例如阅读的读后感、新闻的思考观点、电影的观后感、交流后的感想等等。不用太多太频繁，让孩子自己选些重要的。
记录载体可以用日记本，也可用电脑；如时间来不及，我家是用录音笔，空时整理成文字，方便使用。日后如想到什么需再用，也不必担心找不着书、网页内容被删除等麻烦。最重要的是，思想一直在积累，能看到自己的变化和成长。
也许有的爸妈会着急，我们之前都没请孩子做过怎么办？“千里之行，始于足下”，只要开始，什么时候都算不晚~~
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