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很多人误以为点评别人的文章需要自身条件比别人硬，才好意思点评，其实不是，点评别人的文章，是很好的一种学习方式，学习别人的亮点，打磨自己的不足，看到别人的不足，与作者共勉。点评，是读者、作者共赢的方式。
当我们看了一篇文章，然后将自己的真情实感说出来，不论褒贬，都是力量，因为作者文章写出来就是让人看的，你看了，并留了看法和建议，这就是最好的鼓励。
一般来讲，我们对一篇文章的点评，主要从标题、写作思路、内容以及文章结构来进行剖析，当然美观简洁的排版更能为文章加分，提升读者的阅读感受。
1、拟标题：很多人写文章，在文章中每个字都进行严格推敲，但在拟标题的时候，却草草了事，这是大忌呀，之前丫丫老师@娘娘的妈 说的：“一篇好的文章，没有好的标题，就好比一位满腹经纶的才子，穿得像个乞丐。”
拟标题有多种方式：悬念式（制造悬念，吸引读者）、直言式（提取文章中心思想，针对特定读者）、问答式（针对相同疑问读者，引起共鸣）、“如何”式（如何两个字有魔力，针对性抓住读者痛点，引发共鸣）……
标题没有固定形式，结合上下文，不跑题、抓痛点、引点击、引共鸣，就是好的标题。
所以，当我们读到一篇文章，为什么看见这个标题会吸引我们点开，这是不是很好的学习呢？
2、内容标题吸引读者进来，那文章是不是得让读者读有所获呢？这就要靠咱们的内容本身啦。
大侠老师@枭帆德国育儿 总跟我们强调，写文章，只要把这三个方面写到了，那就是完整的文章，即：出事儿了，怎么办？解决了（what、why、how）。
文章内容只要有这三点，就能把事儿说清楚，将自己的思路展开呈现在读者眼前，当然啦，每个作者，都有她独特的写文风格，在叙述中加入个人的文风，读起来，像跟作者面对面谈笑一样轻松。
3、文章结构一般分为并列式（没有主次之分，平铺直叙般列举）、总分总式（先总结再分述再总结点题）、对照式（用一部分内容衬托另一部分内容，对比出结论）和递进式（层层递进，引人深入）。有结构的文章，直观视觉更加清晰。
上面说的都是写文章的几点要素，那么对于文章的点评，是不是评论这些要素就可以了呢？
1、姿态摆正：咱不能站在高处进行点评，有文章能点评，这是值得感恩的事情，因为有地儿让咱们学习啦，学习者应心怀谦卑。
2、有褒有贬：站在读者视角，文章读起来有障碍的地方、让人生疑的地方、排版让视觉疲劳的地方，咱们都可以指出来，与作者共勉。
当然啦，每一篇文章，也一定有它的闪光点，那个支撑咱们读完文章的点，就是它的闪光点，这些闪光点咱们得放大，给予作者鼓励，让她知道，在这方面，原来她这样出色，这也是一种赞美文化。
在点评文章上面，小瑞妈习惯先贬后褒，但小瑞妈的点评还是让作者无压力的，因为咱用词轻快呀。
好了，说完了文章的点评，再聊聊小瑞妈是如何将点评文章，融入到孩子的作文中的吧。
对于孩子的学习，小瑞妈真的是见缝插针般渗透呀，从看文章，说感受，到引导孩子作文这其实是非常水到渠成的事情。
阅读与写作其实是相辅相成的，大宝现在五岁，对故事书特别感兴趣，她可以自己拼读，但我不局限于让她看故事书，现在已经开始接触看图写话式作文书，两类型书籍穿插来看，大宝也不觉得枯燥。
每次大宝读完一篇故事，或是我们一起读完一篇文章，我都会问“这个故事讲的是什么呀？”“为什么会这样呢？”“你为什么喜欢这个人物呢？”“你也想向他那样厉害吗？”像个好奇宝宝一样变身。
这样的提问方式大宝已经习惯了，所以，她会带着问题去看文章、故事，也会把故事用自己的话讲出来，这样的方式既是对文章进行点评，也是一篇很好的读后感。
所以，将点评融入生活，融入孩子的语言教育，真真是一举多得的方式，看完这篇文章，你也来试试点评吧。#爱是个动词#
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