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高考英语复习该怎么努力？要合理利用记忆，落实于语篇，深化知识
一、适当“分流”，合理利用记忆
许多语法项目的复习都可以与词汇、句型结合起来。这样既减轻了语法复习的负担，又可以巩固、深化语法知识，提高运用能力。有些语言现象在学习、复习时不必分析到底，完全可以作为词组、短语、搭配、句型来记忆和使用。比如：spoken English,used cars,canned food等就不必再分析为：English that is spoken,cars which are uded,food that is canned.Native speakers就是把它们当成chunks（语块）来记的。外语学习同样可以这样。
高考复习中必须掌握这样一条原则：该弄明白的一定要弄明白，一时弄不明白的可以作为词组、短语、搭配、句型来记忆和使用。这样“显性知识”和“隐性知识”相结合，并随着复习进程不断转化、迁移，符合“循序渐进”、“精讲精练”的原则，能提高复习效率。
二、落实于语篇，深化语言知识
语言学界有这样一句话：“No text,no context,no grammar,no meaning."意思是只有在语篇中、在上下文中，语法才有确切意义。仅在单句层面上讲语法和词的用法，忽视语篇对于巩固、深化语言知识，培养、提高语篇能力的重要作用，这一倾向在高考复习中仍严重存在，必须认真克服。坚持在语篇、语境中考查运用英语的能力这一点是坚定不移的。因此，在系统复习词汇、语法等语言知识的基础上，必须坚持”从语篇中来，到语篇中去“的原则，在语篇中激活、巩固、深化语言知识，把它提升为语篇理解运用能力。
通过语篇能够激活、巩固、深化语法的意义和功能，所以只有只有结合语篇才能真正学好、用好语法。一定要养成这样的习惯：做完语篇练习（如阅读、完形、改错等），订正答案后，要认真把短文再读几遍，从中发现重要的词组、短语、搭配、句型，并与尝过的知识加以比较、归纳，随后做一些针对性的练习。既要注意短文中的词汇、句型、语法，也要通过关联词语把握文脉，了解各种常见文体短文布局谋篇的特点。这样做的效果要比做多少”四选一“式的阅读理解题好得多。
英语学习中应淡化纯语法学习，但不能忽视语法学习，不能”淡化“语法复习环节。这一点在历年考试中都得到了体现。因此，我们在高考总复习阶段，必须高度重视英语语法基础知识，全面细致地复习，有效地进行归纳整理，形成系统的知识体系。语法知识掌握得熟练而系统，有利于增强举一反三的能力；有利于培养理解长句子、难句子的能力；有利于提高书面表达的能力；有利于潜在学习能力的发展，从而真正做到把知识转化为能力，并在高考试卷中得到体现，让高分变得不再遥远。
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