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前面我们学习了如何对人物进行外貌描写，这里我们说一说如何把人物的特点写生动，写形象。生活的中，我们会遇到各种各样的人，他们有的热爱音乐，有的性格阳光，有的热情善良……但每每批改学生的作文时，有些孩子们在写人物时，常常刻画的人物形象不够生动，事例非常简单，语言非常普通，整篇文章读下来，令人感觉平淡无奇，毫无特点，这是因为没有用对方法。
我们先来了解什么是人物特点？所谓人物的特点。一般是指我们所写人物身上跟别人不一样的地方，也就是这个人物身上最独特的地方。它可以是人物的性格特点，可以是人物外貌特点，也可以是他的兴趣爱好，还可以是他的生活习惯。所以说每个人都有他独自的特点，我们在写人物作文的时候，只有把这个人的特点写清楚了，写准确了，写生动了，那我们的人物作文就写成功了。
就拿部编版三年级语文第六单元来讲，这个单元的主要文章都是写人物特点的。从这些文章中我们可以知道，文章的标题可以用所写人物最突出的特点来概括，也就是说人物作文的标题要突出人物的特点。比方说我们可以用比喻的方法来取题目，如“热心肠”的海波，“淘气包”小表弟，“红歌小明星”东东等，这样的标题让我们一眼就知道，所写人物的特点是一个什么样的，所以要拟好人物特点的标题，让文章直观明了，让读者知道你所要表达人物的主要特点。
描写人物作文，当然不仅仅是写好标题，我们还要通过多种描写方式来突出人物的特点。能够突出人物特点描写通常的有这些：动作描写、语言描写和外貌描写。我们来看一小段动作描写：
这段文字准确地抓住了刷墙的李师傅刷墙技术娴熟的特点，连贯而细致的动作让读者如见其人，身临其境。
再看下面一段描写：
上面这段文字用了几句简单的催吃饭的语言描写，写出了曾祖父下棋时的投入与忘我，人物特点写得非常的形象和生动。
在进行外貌描写和动作描写的时候，我们要教会孩子学习细心观察人物的外貌和动作，观察是写好文章的基础，在观察的基础上有选择，有重点地进行描写，精心地挑选出最准确、最恰当的语言来进行描写。
此外是修辞手法的运用。这在前面的文章中也一直在强调的一点。为什么写文章一定要运用各种修辞手法？因为比喻，拟人，排比等修辞手法，能够把人物的特点生动具体地体现出来，让我们所写的人物形象血肉丰满。换句话说如果没有这些修辞手法，读者就无法联想、想象人物的特点，但加入修辞就完全不一样了，人物形象就瞬间鲜明起来了。
抓住人物的特点，写好人物的特点。我们除了可以对人物进行各种各样的描写之外，更重要的还要通过鲜明具体的事例来突出人物的特点。如果没有通过具体的事例通过鲜活的事例，那么我们写的人物就不生动，容易空洞。
我们可以通过筛选一到两个具体的事例来反映人物的主要特点。在选择这个事例的时候，我们要提醒孩子多想一想，多比较下，尽可能的选一些不容易和别人重复的事例，或者是最能够反映人物特点的一些事情来进行写作，这样我们的人物作文才能生动形象，与众不同。
我们来看一个事例：
这段文字讲述了一个简单的事例。但是却非常形象地展示了雷夫老师疼爱孩子，体贴孩子的良师形象。
除了具体的事例，我们还可以通过系列事例来描写人物特点，看看下面一段文字：
通过这些简单的日常生活事例，也可以把一个乐观开朗的乐天派形象来写得生动具体。
以上就是今天我给大家分享的抓住人物特点的写作方法。希望能给孩子们的作文带来帮助，更多的作文技巧我们在以后会持续发出，欢迎大家关注、收藏，同时欢迎大家分享把自己的好经验和好方法。
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