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随着课程改革的不断推进，小学语文教学的古典诗文教学要求越来越高。小学汉语教科书中出现的经典古诗文的比率也增加了。但是对于小学生来说，理解古诗仍然非常困难。教师在教学活动中进行小学中国古诗文诵读教育有助于对古诗课程的研究。经典古诗文的朗诵对提高学生的学习能力和整体理解能力产生重要影响，但在实际教育过程中，这一判断标准不包括在评价范围内，再加之这一部分内容叫枯燥，学生不爱学习，因此被教师无视的情况较多。为此，本文结合实际工作经验，分析经典古诗文教育的重要性和具体战略。
一、教师要改变以往教学过程中的弊端
在小学语文中教授经典古诗文诵读仍然存在很多问题，集中在以下几个方面。（１）诵读和背诵的概念混乱。老师在小学进行古典古诗的诵读教育时，因为不彻底理解背诵和诵读的概念，所以认为诵读就像背诵。但是诵读教育的原意并不是引导学生背诵古诗和散文，而是在诵读中理解古诗和散文的内涵和艺术概念，加深对古诗的理解。但在目前的小学汉语背诵课上，由于对概念理解不够，教师无法取得诵读的效果。（２）没有时间和机会诵读。目前，在小学语文课堂上，小学生朗诵经典古诗的机会和时间非常少，比如教师在课堂上进行有说服力的讲解，学生们被动听讲并做笔记等。背诵在教学活动中太主观，因此现在小学朗诵经典古诗文的时候，一般的诵读方法都是教师读，学生跟着读。但是当老师读的时候，他只是按照自己的读书方式盲目地读，并单纯地把对古诗的理解传达给学生。在后续读书过程中，学生们无法理解古诗的艺术概念和意义。
针对这些现象，教师要做到首先提高学生们对古诗艺术概念的理解。小学、中国古典古诗文基本上包含深层次的文艺概念，学生学习的时候基础知识和理解力有限，很难理解古诗的艺术概念。为此，老师们通过对古诗文的朗诵教育，鼓励小学生在朗诵过程中感受到学习古诗和散文的喜悦，并热爱古诗。另外，在朗诵过程中，小学生们逐渐加入了古诗的艺术概念，引起了情绪共鸣，加深了学生们对古诗艺术概念的理解。其次，提高学生的文化理解能力。在小学经典古诗文诵读教育中，古诗是中国传统文化的瑰宝，全面加强古诗背诵教育，小学生在诵读过程中能够感受到传统中国文化的本质和传统并不断提高。提高文化理解能力，提高小学生的国家自信心。最后，要促进小学生的语言学习，提高全面的语文阅读能力。在小学语文学习中，通过背诵古诗文，增强学生对多种文字的记忆力，为以后的作文打下坚实的基础，提高小学生全面的写作理解能力。
二、在课堂上给学生诵读时间，以锻炼学生诵读能力
经典古诗文诵读教育是小学语文教育的重要组成部分，尤其在新课程要求标准中这个要求更高。以此为基础，小学语文教师在讲课时应认识到经典古诗文的重要性，并在课堂上加强经典古诗文诵读能力。首先，老师应该教导学生在课前独立阅读，以加深学生对古诗内容的理解。第二，教师在反复的阅读过程中，会结合专业指导来理解古诗中包含的感情和艺术概念。他们在反复阅读的过程中实现了预期的教学目标。另外，为了进一步提高学生诵读经典古诗文的效果，需要防止学生们诵读的形式化。为此，教师在进行经典古诗文的诵读教育时，要优化传统的教学结构，每周需单独列出１#２节课，以引导学生诵读学习。
小学语文诵读教育应不断优化和创新传统独裁诵读模式，先进行诵读等形式，以提高古典古诗的背诵效果，不断深化学生的多种诵读过程。诵读教育在小学语文教育的重要组成部分，这就需要老师有效地与古诗的教导相结合，首先引导学生自己诵读，以形成学生对古诗的理解。此后，教师要讲解古诗文，并在学生们掌握基础知识后，引导他们学习古诗文。这样，学生在背诵的过程中，能更好地理解古诗文的含义，有效地提高背诵古诗文的效果。
三、采取多种诵读教学模式，激发学生学习兴趣
在小学进行古诗朗诵教学时，应结合小学生对古典诗文诵读现况，采用多种教学方法，持续刺激学生对古诗诵读的关注。老师诵读课文时要调动课堂气氛，引导学生在良好的课堂氛围中积极参与古诗文诵读教育。其次，教师在进行古诗诵读教育时，可以结合古诗的内容，最大限度地运用现代信息技术，给学生创造良好的阅读环境，指导学生在这种情况下阅读。
在此过程中，学生对古诗文内容的理解加深，提高了诵读的效果。老师在刺激学生对古诗诵读的关注时，应根据学生的实际情况，定期开展主题演讲、诵读大会、写作大会、书法大会等多种形式的活动。通过多种多样的阅读活动，启发学生们对诵读的欲望，引导他们积极参与古诗的学习，最后使用角色解释刺激学生对阅读的兴趣。在小学语文经典古诗诵读教育的执行过程中，要结合古诗的内容，引导学生以表演的形式诵读古诗。在比赛过程中，引起学生对古诗诵读的关注，并激励小学生积极参与诵读活动。
结语
总之，在小学教授经典古诗文诵读是小学语文教学的一个重要部分，也是提高小学生对古诗文理解能力的一个重要方法。因此，教师在小学教授经典古诗文应该多采用诵读的教学方法，以便使学生们认识到诵读古诗文的重要性，并激发学生们对诵读的兴趣，加深对经典古诗文的理解。以此为基础，强化学生的阅读能力和意志力，综合提高小学生古文诵读效果。
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