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今年开学收了两个学生，六年级了，从来没有刻意地记过单词，所以记单词对他们来说成了一件大事儿。刚开始我要求他们记单词，他们还跟我讲条件，意思是学校英语老师只要求他们记黑体单词就够了，不用记白体单词的。
“NO！跟着王老师学英语，所有的单词——只要在词表上，都得记住，而且还得不定时的复习呢。”我立刻给他们一个下马威。
但是我在他们记单词这件事情上，还真的没看到多少希望，两个月快过去了，他们的单词，还是处在这周记住了，下周又忘了的状态中。
上周六上课，已经记了三周的tomorrow，小奥依然记不住。其实我心里实在是太着急了，因为期中考试马上就来了，莫非期中考试，他们连自己定的目标——70分都达不到吗？！
“来！你看老师是怎么记tomorrow这个单词的，我们先来观察一下这个单词的长相。”
“前两个字母是to，往后看，是不是能看到两个r在中间？r两边非常对称的是字母o，对不对？然后前边的这个o的前面是一个m，后面的这个o后的字母是w，也就相当于我们把前面的m给它颠倒过来，变成了w。好好看一看，是不是tomorrow就是这样的长相？”我一边说一边在草稿纸上按我说的顺序，把 tomorrow的字母组合拼完成了。
“老师，让我看看！啊，就是老师，两个r旁边是两个oo，然后前面是m，后面是w，再在最前头加一个to，哈哈我记住了！我最喜欢这样记单词！一用这样的方法记单词，我保证能记住这个单词了。老师，你比我妈的办法还好，我妈平时就是这样给我拆单词的，实在拆不开了才让我死记。
老师，我再写一遍，你看看我记住tomorrow没？”小奥瞬间像打了鸡血，又按我的方法在草稿纸上默写了一遍tomorrow。写到最后自己都情不自禁地笑出了声。
坐在他旁边的小郭同学也跟着微笑了一下，那表情里，我可以明显地看出来：有啥了不起？值得乐啊？tomorrow，我早就记住了呀。
还有就是价格这个单词 price.先写出来ice，他俩都知道呢，因为夏天的 时候爱吃冰激凌ice cream，ice是冰；然后在ice的前面加一个r，它就变成了rice米饭，他们也知道呢；在rice前面加一个p变成price，他们就不知道是价钱了……
大家千万不要以为我是在给大家讲笑话，这是在我的教学课堂上真实发生的事情，就是这样的，那么如何能让他们记住单词呢？就得把一个个新的单词想办法跟他们认识的旧单词联系起来，这样的联系越紧密，他们的记忆效果会越好。
Get together聚会。这两个单词组成的短语里面，实际上包括了一个小单词，而这个小单词还出现了两次，对，就是get。 Get是在第1单元里面就学过的单词，而且他们也会了，可是等到了第3单元再学这个get together的时候，他们又不会了，就很奇怪很奇怪呀。
我们说get together里面，这个together是比较难记的，因为这个单词比较长嘛，我给他们早早地就分解了这个单词to -get -her，去得到她，together。非常地情景化，就是今年的国庆节和中秋节是同一天嘛，他们都回老家过节去了，回老家过节不就是跟亲人团聚去了吗？这不就是get together吗？可是他们就是记不住，更让人神奇的是，即便是记住了together却不知道它前面还有一个get！居然写不出来get！不是很好玩吗？你把together写出来，然后再把它中间的那个get的词给它搬出来，放到前面，它们就一起组成了get together团聚了吗？
教学生，我从来没有嫌弃过学生基础不好，在我的课堂上，我也从来没有放弃过差生。只是对于一些没有形成记单词的好习惯的小学生来说，我真的有点儿头苦，因为小学的单词很简单，但就是记不住学英语记不住单词，怎么能够学好呢？现在的试卷是越来越难了。
在把记单词这个大工程里面的裁减组合拳中，我总算摸索到了一点儿门道。所以当小奥三番五次地记不住evening这个单词的时候，我是这样给他讲的：
“先看evening的后4个字母，是不是我们汉语拼音的ning宁？”
“ning,是，老师。”
“前面的三个字母eve，两边的e像不像眼睛，转圈儿了，瞌睡了吧？中间的V像不像鼻子？”
“嘿嘿是呢，老师，我晚上写作业写得晚了就困了。”
“来，自己考考自己，看看evening，你记住没？”我假装有点生气的语气。
“汉语拼音ning，前面是eve，记住了，老师！”小奥听起来还挺自信的。
当了这么多年老师，好像还没有学生把小学英语考70分当成考试目标的，小学英语玩着学也考95以上了，可是真的有学生小学英语考不及格的。教无定法，我希望我能用这样的记单词的办法， 帮助小奥和小郭在即将来临的期中考试 考出满意的英语成绩！这样越往后学，他们的学习也就越有信心了。
关于小学生记单词，你有哪些好办法？不妨跟我一起分享吧，我想让我的学生进步得更快点儿。
小学生的家长们，因为孩子没上初中，他们还不知道初中的学业负担有多重，如果小学英语词汇量都没有的话，那到了初中，孩子就像是一头扎进单词的海洋里一样找不到正确的出口了，因为不认识的单词太多了，7门课，哪能有那么多时间光背英语单词啊！到初二，大人孩子都傻眼了，考试看不懂卷子内容了......
所以小学阶段学英语，还是应该足够重视词汇量的积累，某种程度上说，这也是家庭教育的必要组成部分了。只有家长看见了光点，才能带着孩子到达有光源的地方。
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