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英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的健康和丰富的课程资源，而英文绘本对英语教学来说就是一个很好的资源。绘本创作在英语课堂中的运用主要是与课文的知识点相融合， 创作一个新的语境，以一个新绘本的形式重新展示给学生。
1 绘本教学的意义
英语学习对于小学生而言，除了课堂上的学习之外，很少有额外的时间去学习，同时，也缺乏英语语境让学生去用英语，所以我们孩子在学习英语方面，学习效果就会不太理想。绘本的语言原汁原味，且贴近学生的日常生活；精美的插图不仅使阅读充满趣味，更有助于帮助儿童培养文本意识和理解文本。而且绘本还起到了童蒙养正、立德树人的作用， 可谓是益处颇多，其中主要有以下几个方面的意义：
（1） 有助于培养学生预测的能力。通过观察绘本图片，鼓励学生充分发挥想象，大胆预测故事内容，从而提高学生的预测能力。
（2） 有助于培养学生读图和观察的能力。英语绘本阅读可以培养小学生观察图片和理解图片的能力。
（3） 有助于培养学生提出问题的能力。教给学生提出问题的方法，引导学生通过不同的角度观察图片、发现细节， 在思考和想象之后提出问题，有助于学生变被动学习为主动学习，在提高个人能力的同时激发起学习的欲望。
（4） 有助于提升学生的书面表达能力。书面表达需要长期的积累，仿写和改写无疑是一个有效的积累和提升的最佳方法。适时、适度地运用此方法，并给予学生合适的引导， 相信学生的书面表达能力一定会有所提升，甚至喜欢写作。
2 绘本创作在英语教学中的具体运用
小学英语教材的题材单一性，现有的绘本有很多相关的知识，但是如果要更好地把绘本和教材结合起来，就需要进行文本再构，进行绘本创作。
2.1 绘本创作可用于丰富课文情景
英语的教学讲究语境和情景，几乎每一篇的英语课文都 有会一个情景在其中，但是有时候课文上的情景比较简单， 包涵的内容不多，单靠课文中的情景，不能满足孩子的学习 需求，这个时候，就需要对文中的情景进行再创作，增加或 者删减。以二年级下册第 6 单元的课文为例，本单元主要学 习的是动物的单词和句型，有 giraffe, snake, elephant 和 zebra，但是在课文的句子中只涉及到两种动物，这个时候就要对剩下的那些动物继续绘本创作，文中的情景是几个 学生去参观动物园，以此故事来呈现新知。所以，在进行绘 本创作的时候，我继续以文中学生参观动物园的趣事为基础， 以绘本的形式续写故事。通过这样一个新创作的绘本，就把 本课需要学的所有新词与句融合都进来，同时，也对文中单 一的对话进行拓展，使得内容更加丰富。
2.2 绘本创作可用于文本再构
每一篇的英语课文都具备有一个情景，但不是每一个情景都能很好地辅助课堂教学，所以作为一名英语老师，就要具备有文本再构的能力，具有编制绘本故事的能力，也就是对课文的知识再创作一个新的绘本。以四年级上册第 3 单元的课文为例， 本课主要是学习一些感觉的词语： happy, thirsty, hungry, tired, sad 等，对这篇课文进行绘本创作的时候，以学生熟悉的人物“白雪公主”入手，这样可以更好地引起学生的注意。
以白雪公主的故事为主线不变，把文中的知识融合进去，重新创作了一个相关的绘本故事，故事中人物性格鲜明，情节曲折生动，表现手法夸张，面对这么一个绘本的时候，学生的兴趣高涨，回答问题的积极性非常高，平时学生对老师的提问是兴趣泛泛的，现在，都七嘴八舌地对绘本进行描述和讨论。把小学英语教学与绘本故事相结合，能创设出轻松愉快的学习气氛、生动直观的语言情景，能把枯燥的语言知识变成简单有趣的英语故事，使得课堂效果达到事半功倍的效果。
2.3 绘本创作可用于课后反馈
学生学完课之后，究竟掌握得怎么样？这是每一节都要 考虑的问题，一般我们都会设计几道题给学习做，根据学生 做的效果来判断学生掌握得怎么样，但是这样的题目往往比 较枯燥和单一，学生的兴趣不高。所以，有时候，教师可以 鼓励学生在学完之后，仿照所学的绘本新创作一个新的绘本， 或者把所学的绘本进行绘本续写，同学之间可进行讨论，到 讨论与思考中来，从而进一步提高学生的思维能力和创新能 力，同时也对新知起到复习巩固的作用。
3 结束语
总之，小学英语教学中，绘本创作能够更好地营造轻松愉悦的学习氛围，从而提高学生学习英语的效率和基础，发挥学生的想象力和创造力，丰富了学生英语语言内涵，在实践的过程中实现了“寓教于乐”、“从活动中学”的理念，同时，发挥学生的主动性进行自制绘本在一定程度上也可以帮助学生加深对知识的印象，让学生爱上英语的同时也为英语课程开辟新的天地。
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