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对于不少小学孩子来说，将文章写得生动有趣是一件很艰巨的任务。我曾经在班上布置孩子们写一段环境描写，有个女孩子她是这样写的：
池塘边的动物真多啊！有捉迷藏的小鱼，有呱呱唱歌的青蛙，还有趴在淤泥上静静睡觉的小虾。
可以看出，这位同学的文笔在现阶段中还是不错的，她运用了“有……有……还有……”这一组关联词，而且在小鱼、青蛙、小虾前面加上了修饰的词语，开头使用中心句，做到了重点突出。
可是，从提高写作水平这个角度来说，这样写好像有点太简单了。而且，从文字简洁的角度来讲，“有……有……还有……”这种关联词本身是没有含义的，是没有画面感的。应该被省略。
看看作家老舍是怎么写景的吧！
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呀。连树与树之间的空隙也不乏色彩：在松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。（出自老舍《内蒙风光》）
在这段文字中，青松、白桦、小花是静景，飞动的小蝴蝶是动景，好比中国的花鸟画，只有花则画面有些呆板，只有鸟则画面活泼有余，美感不足，花与鸟一动一静，缺一不可。
我们在写作文时，也可以使用动静结合的技巧进行环境描写。比如写下课后的教室。
教室里，几个男生凑在一起嘻嘻哈哈地交流着各自的趣事。一些成绩优异的同学正低着头，手里的笔在作业本上奋力写着；一位平时沉默寡言的女孩子安静坐在自己的座位上，用手支着脑袋，若有所思。
这段话里，嘻嘻哈哈交流的男生、写字的同学是动，若有所思的女孩子是静，动静结合，画面感自然就出来了。
根据我提出的意见，这个学生利用动静结合的写作技巧，修改了自己的作品：
夏天的小河，是小动物们的游乐场。小鱼儿在茂密的水草间捉迷藏，青蛙在圆圆的荷叶上呱呱唱着歌，小虾静静趴在黑乎乎的淤泥上，一动不动，大概是睡着了。
跟原文比起来，您觉得哪个更好一点呢？（完）
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