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不少家长认为，学好语文就是大量的阅读，做好课外的学习，积累和补习。毕竟考试也不全考课本里的知识点，单就阅读理解这一个题型，我需要让孩子阅读多少素材和内容才能积累到考试的标准？所以语文的学习，学好课本是一方面，能力体现应该是课外的功夫。作为语文老师，我想说，其实这是错误的，学好语文的关键是课本，课本里有考试的考点、方向、阅读理解的答题模版、写作的练习要求，这些掌握好了，考试就没问题了。每当考试，语文老师强调的复习语文课本，并不是只有复习生字词、背背课文就好了。在单元练习中，每一个练习的内容都是考点。可还是有不少家长说，这些单元阅读训练目标太笼统了，我们家长不是语文老师，怎么看得懂呢？
小岛老师想从语文教学的方向，和家长朋友们分享一下，语文课本里的单元练习、语文园地，作为一个学习点的单元整体目标，我们是不可能从中剥离出详细的学习方法和细节的，最后通过单元阅读练习、知识点梳理的落实，都是在对课本学习的过程中，输出的课后练习里。单元练习中的交流平台、阅读拓展、日积月累，都详细解释和说明了课内阅读训练的目标，这是我们进行阅读理解的关键。这个寒假，让我们跟着小岛老师，一起再拿起语文书，我们再学习一下，如何在语文课本内找到这些阅读的训练目标，每一册、每一篇课文、每个单元的知识点，我们如何找到它们，并明确好阅读练习的方向，希望能给家长们和同学们一起启发和借鉴。
我们在部编版三年级下册的单元练习中，可以看到交流平台这个内容，这其实就是对阅读理解的方法指引，很多家长看不明白，认为就是读一读句子，体会一下感受。仔细看这些要求我们就能明白，在语文教学过程中，读句子、体会感受、鉴赏优美生动的语句，这些日常的练习，在阅读理解中就会体现，让你写一写，为什么这句话很生动，这个词语有什么作用？你觉得作者这么写好在哪？你是如何体会的？这样一说我们就能明白了，考试中，阅读理解被扣分，我们常解释为阅读理解的能力差，其实还是没有把课本里的阅读训练的要求完成好。
比如三年级下册第一单元中的交流平台里，要求“阅读时体会优美生动的句子，多读几遍，仔细体会”，3个句子从第一单元的课文中选出，第一句是出自《小燕子》，我们能体会到什么呢？通过这段话，我们体会到小燕子飞行时的轻盈。考试的时候，也会这么考，作者写出这句话主要体现了什么？老师上课讲过，如果你没有仔细复习过“交流平台”你也不知道，同时遇到这一类的问题，你更不会来解答了。比如第二句出自课文《荷花》，如果在考试中，阅读理解题里出现：为什么作者要把荷花写成快要破裂了？这道题很多同学又不会答了。作者要这么写，问作者就好了，问我干什么？所以，家长们可以明白了吗？课本里的知识点多重要。
在部编版语文下册中的第三单元前，有对这个单元的课文学习内容梳理和总结。事实上，我们在日常的语文学习时，都略过了这个单元前的不起眼的一页。在每个单元课文前，都会有这么一页内容，上面有一两句话对单元课文学习的总结。这个简介就是阅读任务的考点，以第三单元为例：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小时计，举办诗歌朗诵会。
不知道家长在语文课本上看到这个要求有什么理解，可见，第三单元我们要学习现代诗了，而且学习的重点就是体会现代诗的表达情感，理解诗歌的特点。考试中如果出现诗歌的阅读理解，那么就会考诗歌的特点，和对诗歌的情感理解。到了四年级下册第三单元的学习时，我们的课外阅读任务就可以多去搜集和积累一些现代诗的阅读，在阅读的过程中，体会情感理解诗歌的特点，学会对诗歌的文学鉴赏。所以，家长们可以明确了，学好语文的功夫都在课内，我们学习诗歌鉴赏的方式，通过学习诗歌这样的文字体会作者的情感，甚至学着去写诗。有了学习的目标，我们再进行课外阅读的补充，才是学有余力。
很多时候，我们对单元练习中的日积月累的理解就是再学一首诗，其实这就是阅读素材的阅读方向，同类古诗词的学习，同一个作者的其他相关作品的阅读，都是我们可以放在课本学习的。除了语文老师上课带领同学们学习，课后我们也可以自己去看。小岛老师不止一次强调，最好的阅读内容就是我们的语文书，各位编辑老师们在编撰教材的时候，他们用渊博的学识，缜密的逻辑，为我们老师和学生挑选的课文，就是最好的阅读训练目标。
而我们很多家长和老师，却仍把精力都放在了课外阅读上，忽略了对课本的阅读积累。我们的语文课本里不光有阅读的训练目标和考点，还有写作的方法指导，看来这个寒假我们要好好对待我们的课本了。你有哪些语文学习的经验分享？欢迎留言评论。
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