友情提示：本文共有 3432 个字，阅读大概需要 7 分钟。
这篇教学实录将带领读者深入探索高中地理必修一中的《首课导言》，开启对地球及宇宙的深入思考和探索。文章以“不要着急讲宇宙中的地球”的引子引出地球的特点和重要性，通过深入浅出的方式，带领读者领略地球的神奇之处。接着，文章通过“先说说地球上的你”的方式，激发读者对地球的关注和热爱，引发对自身所处的环境的认知和思考。通过对地球的探索和了解，读者将能够更好地理解自身与地球的关系，对环境保护和可持续发展有更深刻的理解。此文旨在引导读者从地理学的角度重新审视地球和自身，激发对地球的探索和热爱。
时间：9月3日周二
地点：某校新高一创新班
课程：高中地理必修一
天气：阴雨
注：创新班，收编的都是普高录取分数线以下的初中生。三年之后，人人都能考上本科的大学生。这是一个神奇的班级。
虽然已经准备好了充足的教学资源，打算给新高一的学生讲解必修一第一章第一节《宇宙中的地球》，但还是决定放慢脚步 ，先和同学们聊一聊地球上的“你”。
推文随机配乐，助你读完全文。
现在摆放在课桌上这本教科书名曰地理，这是一门大家既熟悉又陌生的课程。三年前，在坐的哪位同学能像学语文数学英语那样学习过初中地理的请举手？
（全班哑然）
好。虽然不能像语数英学科那样认真学习但内心深处仍然对地理这门课充满兴趣的同学请举手？
（全班默然）
好。那么大家有谁知道为什么初中地理不能成为大家认真学习的一门课程呢？
（全班哗然）
不少同学争先恐后举手，老师抽取位居班级C位的一个学生，来请这位同学说一说原因。
“因为初中地理不参加中考，不算录取分，所以不考试的课就不用学了嘛。”
说得好！那老师就要问一问全班中考总分最终能达到600分以上的请举手？
没有。580分以上的呢？
没有。550分以上的呢？
也没有。500分以上的呢？
只有一个同学举手，表示自己考了520分。
好。大家有没有想过一个问题，那些被你天天重视的语数英理化政史实验体验9门中考课程，你用了9年的时间只考了500分不到，说明了什么呢？
（全班出奇的安静）
说明地理课并没有伤害到你！说明地理课并没有加重你的中考负担。伤害你的都是那些被你当作主课的所有课程。想一想，语数英这么重要的课程竟被你考成这样的分数？所以，你是不是应该感谢初中地理的“不杀之恩”呢？
（大家似乎明白点什么，开始窃窃私语）
地理虽然不在中考之列，但并不代表高考不考地理。今天你手上的这本地理书将在今后的高中三年如影随形，伴你左右。你们这一届尚未实行选学考课改，依然是文理分科。如果你选择了文科，满分100的地理，你不会无动于衷的。不得不说，出来混，初中欠下的债迟早是要还的。
（大家终于明白什么了，但看得出大家对我的结论颇不满意）
当然，初中阶段考什么就学什么，不是同学们自己能左右的，也不是你所在初中学校的地理老师不愿为之付出，对学科基础知识存在急功近利目光短浅的思维模式不是几个人而是所有的人。从这个角度看，又是公平的。你没有学好初中地理，别人也不一定就学好了初中地理。理论上讲，如果说语数英这些课程还需要讲究点基础的话，那么，那些以700分之多考上重点高中的小伙伴们其实和你一样，在地理这门课上也是一张白纸，起点别无二致。讲到这里，身为500分不到的你们，是不是有点小自信呢？
（全班一片苦笑声）
虽然起点相同，如果不改变初中阶段的学习习惯，也不可能出现一个理想的效果。大家有没有想过初中和高中的学习方法程思维模式有什么不同之处呢？
（全班一张张期待的小脸仰望讲台上的我）
打个比方，初中老师上课教你如何包饺子，布置的作业还是如何包饺子？中考那一天考的也是如何包饺子。想过没有，都是包饺子，为什么在坐的各位最终都没有包好而露了馅呢？
（哈哈哈哈哈，全班第一次爆发自嘲的大笑声）
原因是你一定在初中三年干了一些与包饺子无关的事对不对？
这位同学，你来回忆一下，初中三年你都干了哪些与学习无关的事？
一位被老师突然提问到的男同学并不紧张，可能是被刚刚包饺子的节奏带进去了显得十分放松。只见他站起身来回答道：“老师我初中上课时经常睡觉，做作业都是抄别人的，考试也有过作弊行为，抽查背书时一般都是蒙混过关的那种～”
好，敢于正视当年的学习状态勇气可嘉，中考主打的就是死记硬背照搬照套的应试模式，都是包饺子，如果每一个同学人人熟练的包，应该都能包出一个中考高分。
随堂板书留痕
可惜时光不可追，往事不可回；来日不可期，此时待芳华。相信各位之所以勇敢的选择高中阶段的学习，一定是一群不甘示弱决心改变命运的好孩纸！但是你们知道高中阶段的学习有啥特点吗？
（…………）
高中老师上课也中教你如何包饺子，布置的作业却是如何蒸馒头，高考那一天考的竟然是怎样摊煎饼。
大家知道三年后的高考是什么吗？书上有的都不考，
老师讲的考不到，
自己会的不会考！
老师一口气讲完，并要求大家把这段话记录在地理课本首页的空白处，算是高中地理课堂笔记的第一段话。
趁热打铁，老师停顿了一下，接着说：这并不意味着从此不看书了，不听课了，不刷题了。你想想，书上有的都不考，你得先知道书上有哪些内容。老师讲的考不到，你当然要知道老师讲了什么。自己会的不会考，你自己到底会了些啥要心中有数。这些都是前提，都是基础，都是准备。之所以这样说，无非是告诉你三年后的高考不再是死记硬背，不再是猜题押宝，不再是题海战术，高考不再像中考。
这么大的思维变化大家是不是能适应呢？三年磨一剑，一朝试锋芒。各位同学，没有正式上课之前 是不是应该先了解一下高中阶段的学习特点呢？
（是！全班齐答。）
随堂板书留痕
怎样才能做到上面这些要求呢？老师现在提供一个非常直观的学习状态标准给你们，这个标准大家可以参照一下，因为它检验起来十分方便而直接——就是在未来的高中三年，你只要能做到老师在与不在都能主动学习的话，一定能修成正果。如果做不到主动学习，当面一套 ，背后一套，肯定是竹篮打水。想想你们的初中，是不是老师在场 人人假装学习，老师一离开 ，立马现出原形？不然，不然你们的中考凭什么被团灭了呢？
高考最终拼得是单打独斗而非组团开黑，你不成功，有人会成功。你不努力，没人替你分忧！
（分明看到全班一双双忧郁的小眼神）
老师知道，一旦提起学习要主动用功时，大家都心有余悸。毕竟我们还没有走出中考成绩500分不到的阴影。但未来三年，努力一定有一线生机，不努力肯定一无所获。如果初中阶段的学习是你人生的滑铁卢，那么高中的学习必是属于你自己的诺曼底。你还有什么理由不为改变自己的命运拼搏三年呢？
（满满的心灵鸡汤，却是必不可少的满满的正能量。青少年正是心智生长期，你不用正能量引领，必有负能量爆棚。）
好。回到我们的这节地理课上。虽然我们的初中地理是一片空白格，但高中地理依然默认你是在拥有初中地理的基础上而建立的知识体系。所以，请大家抚摸一下手边的这册地理书，告诉它，久违了，我的地理课本，该来的总是要来的。
（此时，全班同学齐摸课本，让学生与课本产生亲密接触，临时激发的小小举动，其实是让学习充满仪式感。）
忽然，我走到离讲台较近的一位同学身边，拿起他手中正在抚摸的地理课本，反复抚摸了几下，然后告诉全班同学：现在，这位同学的地理课本已经与众不同了。因为它刚刚被老师开了光了。这下全班炸开锅了，这边说老师摸下我的书。那边说老师给我的书也开下光啊～
恰当的制造课堂轻松愉快的氛围有时是必要的，自始至终的严肃沉闷未必对学生有多少好处。这个年龄段的孩子让他们毕恭毕敬易，心服口服难。面对忽然爆发出的热烈气氛以及众多同学的要求，老师知道同学们对地理课的神圣使命心理开始初步形成。
但也不能无休止的热闹下去。于是我郑重的对大家说：《国际歌》里有段话，从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。从来就没有什么老师给书本开光一说，只有自己把书本看光的可能。要想创造地理满分的幸福，全靠你们自己。大声告诉老师，谁是地理课的主宰者？
全班同学齐声回答：我们！
至此，我个人感觉仿佛课堂达到了高潮，仿佛同学们的热情达到了巅峰。
随堂板书留痕
“万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工。”将开课导言引导到学生对地理课程充满期待感，才是本节课程的主要教学目标。
各位同学，非常高兴和大家度过了第一节地理课的开心时光，那么高中地理究竟要学习哪些具体的知识呢？大家将如何在课堂上运用独立思考的能力解决问题呢？下一节课我们将正式开启高中时代的地理之旅！
此时，下课的铃声刚好响起……
【教学实录】不要着急讲宇宙中的地球 先说说地球上的你——高中地理必修一《首课导言》全程分享
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《地球上的你：高中地理首课导言教学实录》，同时在此感谢原作者。
