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四年级数学下期期末卷面分析将对学生在本学期所学内容的掌握情况进行评估和分析。本次测试将涵盖四则运算、面积与周长、时间和日历、分数和小数等知识点，旨在全面考察学生在数学领域的理解与应用能力。试卷将包括选择题、填空题以及应用题，以全面评价学生对数学知识的掌握程度和解决问题的能力。通过对试卷的分析，将能够及时发现学生的学习薄弱点，为教学改进和学生辅导提供有力依据。希望同学们能够认真备考，发挥自己的水平，取得理想的成绩！
一、试卷分析：
四年级数学下期期末试卷内容全面（每部分教学内容，每个知识点，都能在试卷上充分体现出来）。类型齐全（有选择、填空、计算、操作、解决问题等类型）。既注重“双基”（知识与能力）的掌握情况，又注重基本的思想与方法的培养与应用。试题难易度及题量适中。
二、学生做题情况分析：
第一题 选择
第1题，本题要根据三角形的特点判断三角形类型，需要先计算出第三个角的度数，个别学生由于计算错误出错，还有部分学生概念掌握不清楚。
第3题，本题需要学生找到规律来求出小棒的根数，一部分学生不会找规律。当然从这道题中也可以看出这部分学生没有掌握解决问题的方法，完全可以通过画一画的方法，找到规律。
第5题，该题语言叙述不严密，个别学生考虑的比较多，比较深入，认为题目中没有介绍规则，无法判断。而出现错误。
第二题 填空
错误主要问题集中在第1、4、5、8题上，具体分析如下：
第1小题，这个小数中共有几个计数单位，平时练习的较少，学生解题的思维不灵活，甚至不深入思考，出错较多。
第4小题，7吨50千克=（ ）吨出错较多，千克和吨的进率是1000，转化成小数需要补0。错误原因主要是学生受7吨500千克=（ ）吨影响认为结果是7.5，没有过多思考。
第5小题，本题有两种比较方法，可以通过观察算式中两个因数特点判断大小，也可以通过计算得出，错误学生很多凭观察，但方法并没有应用正确。
第8小题，出错原因如下：学生不能正确计算小数除法，没有掌握求商的近似数的方法。
第三题 计算
错误率都比较高，具体分析如下：
第1题“直接写出下列各题的得数”，共8道口算题比较容易，完成较好，个别学生计算不认真，而出现错误。
第2题“列竖式计算”错误率较高。乘法竖式完成较好,减法竖式中个别学生退位上出现了问题，整数减小数及一位小数减两位小数时，需要在末尾补零，还需要退位，学生计算粗心，造成计算失误。
第3题“选用合适的方法计算下面各题”
第 ⑶小题中运用乘法分配律进行简便计算，个别学生没有发现简算方法，利用一般的方法计算时出现错误。
第⑷小题6.4÷2.5×4,个别学生受2.5乘4影响，认为可以简算,先算乘法，改变了运算顺序，造成错误。
第4题 解方程，出错学生方程解法没有掌握，等式的性质运用出错，或者在计算过程中出现错误。
第四题 操作题
第1题，学生会在梯形内画一条线段，变成一个梯形和一个平行四边形，而且要求平行四边形的底为1.5厘米。严格来说,该题有点超纲,学生忽略平行四边形的底边长度,虽然画出一个梯形和一个平行四边形,但不符合要求。而出现错误。
第2题，个别学生作图不规范。
第五题 解决问题
第1题，书中原题，学生做题中存在的问题有⑴单位没有转化，直接相除。⑵余数要灵活处理，本题需要运用去尾法，个别没有联系生活实际，造成错误。
第2题，本题并不难，但需要先计算出7号选手的总分，个别同学在这么多数据影响下找不到需要的条件，造成错误。
第3题，完成较好，个别计算上出现错误。
第4题，本张试卷出错最多的地方。用方程解应用题学习时很多学生不会找等量关系，而本题的数量关系稍微有些复杂，学生方程列错，失分较多。
三、教学采取措施
1、方法比知识更重要，掌握学习方法，比如数图形，要按顺序数数。在概念学习上，让学生建立准确的概念，理解概念中的关键，准确辨别。特别是面对多个答案选择，合理分析，学会解题方法、解题策略，全面思考，正确解答。
2、注重知识的形成过程，掌握解题的方法，特别是概念教学上，仍然要大下功夫，在指导学生学习概念时，根据不同概念的不同特征，遵循儿童的认识规律和认知特点，采取适当的方法，按感知、形成、巩固和运用四个阶段进行教学，培养学生的创新思维。对平时学生易错的地方，通过集错本等方法，引起学生注意，找出易错原因。另外，学生做题的精细度极待提高，注意积累解题经验、学习解题窍门，提高解题准确率。
3、继续抓好每天口算练习，要求学生看清数字和符号，提高学生的计算正确率。笔算、混合运算、解方程让学生扎扎实实掌握，
真正理解算理，学会观察简算方法，形成技能，完成后运用方法认真检查。培养估算意识、养成验算习惯。
4、要求学生规范作图，注意题目中的要求。准确理解概念，画出符合要求的图形。
5、重视解决问题教学，培养学生能力。解决问题的题目先要学生认真读题，减少审题中的错误，理解清题意，然后再思考怎么做，做时认真细心，防止计算失误。用方程解应用题平时加强练习，多让学生找一找等量关系，学习列方程的方法。
四、今后工作方向：
1、要以教材为本，扎扎实实地突破教材的重点、难点；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
2、教学中重视学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。多让学生动手操作，多让学生体验感悟数学与生活的联系。
3、教学中注重思想与方法的渗透，直到学生借助线段图理解题意。
4、重视学习习惯的培养：
①专心致志听讲的习惯。上课时，一定要用心听讲，聚精会神。
②独立思考的习惯。主动思考问题，学习解决问题的方法，培养独立思考的能力。
③认真细致的习惯。平时作业要求内容正确、书写工整等。
要教给学生正确简单的学习方法，学会分析解决问题。
⑵努力培养学生细心做题，认真检查题的学习习惯。
⑶严格要求学生的书写及培养学生读题习惯。
一、填空失分较多，简单些的是3、4、6、8、9、10题，其他的题都有一定的难度。1题给的数字太大，学生平时练习接触的都是末尾是0的数。2题是上学期估算的内容，有些学生生疏了。5题有难度，数增大，而且省略的位数一多，学生方法没有掌握到，想不出来。7题平时也练过，但有的学生没掌握住方法。二、判断的前4题还不错，但5题难度大，而且还得说理由，对于四年级学生来讲，从未接触过。三7题估计哪个时间接近你的年龄，学生对时间没有生活经验。四题计算出错很多，源于学生不认真 做、不认真审题。如验算有几个人没写。五、作图1、画高题，有的学生不会平行四边形和梯形高的画法。2、位置与方向，画平行线的，平时没做过，有一个距离是半厘米。六、看折线图回答问题还可以，1题学生不知如何计算，应用的数量减去数量。七、解决问题，2—5题有难度，需仔细分析其中的关系。
一在平时虽重视对学生分析问题方法的教授，但大多数学生还是缺乏自己分析问题的能力，本次应用题中有3道题完成不好。2题（2）中有关键词“至少”，学生没领会明白。4题告诉共49人排方阵，求最外层人数，学生不会求最外层没变人数。5题学生忘加1。二、学生应变能力差，源于平时知识积累不够扎实，老师也没有适当的拓展。三、计算题，老师对学生计算准确率平时抓得不紧，对个别学生缺乏辅导。学习习惯（认真审题、计算、验算）的培养做得不到位。
1、在平时做题时，多给学生机会分析，让学生说出自己的思路，老师则给予点拨、辅导。在讲解有难度的题时，教给学生思考的方法、分析的方法，分析条件中的关键词语。
2、计算时严要求：书写工整，演算纸上更要写清楚。计算完要检验，在平时课前做一些计算题，做到天天练。
3、找多种题型，让学生见多识广，将基础知识运用到具体情境中。
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