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《停课不停学---五年级数学教学与学生学习情况分析》是一篇关于疫情期间数学教学的研究报告。文章围绕疫情期间学校停课对五年级数学教学和学生学习的影响进行了深入分析。研究采用了问卷调查、教学观察和学生成绩对比等方法，对比分析了停课前后学生的学习情况和数学成绩变化。研究发现，停课期间，学生面临着学习资源匮乏、学习积极性下降等问题，但也发现了一些积极的现象和学习方法。该研究对于疫情期间的教学模式改革具有一定的借鉴意义，也为进一步探讨疫情对于学生学习成绩的长期影响提供了一定的数据支持。
疫情无情，教育有情，时间飞快，一转眼“停课不停学”线上教学活动已经开展两周了，本次线上教学活动采用观看网络课堂和个性化线上教学双管齐下的方式进行。现在，就来看看我们五年级数学组的教师教学与学生学习的情况分析吧。
一、优点
1、跟随学生听课，跟着名师学习，名师讲课思路清晰，题材新颖，可以有效调动学生积极性，98%以上的学生能够参与每日的教学活动，并按时完成作业。
2、教师们不仅基于省教育厅进行的直播课堂让孩子观看视频，然后还会根据人教版教材和直播的课堂内容进行补充教学。数学老师们还会根据今天学习的内容录制重难点教学视频放在班级大群里供所有人学习、复习和巩固。
3、课前，数学老师会给学生发预习指导；课中，她们在观看“名师课堂”的过程中，重难点的地方会用手机拍照记录下来；课后，会给学生发一个“课程内容回顾”，及时为学生总结每节课的知识点。
4、为了方便作业的统计，数学老师和班主任共同建立了学习小组，划分了作业微信群，让孩子每天定时在小群里上传作业。同时选择一些认真负责的学习组长每天和她一起检查数学作业，并统计每天的作业完成情况。
5、家校共育，数学老师、班主任及时与家长沟通，一起帮助学生学习，总体来说效果还是很显著的。
二、存在的问题及问题分析
1、学生通过视频学习，缺少了老师的提问互动环节，着重强调的内容，学生掌握的不是很好。
2、有一部分学生自觉性不强，在家里是老年人在辅导学生，课程结束后布置作业，大部分学生都迅速完成作业发给老师批改，但仍有个别孩子总拖到晚上或者第二天才发给老师作业。有少数孩子家里没有数学本，导致做题不规范，有应付作业的情况，明显没有在学校时做作业认真。
3、线上教学做不到分层教学，不太利于学生的学习，尤其是担心自制力差的同学，不认真听讲，怕出现“一步跟不上、步步跟不上”的情况。
4、孩子们在做数学题时，可能是知识点理解的不够透彻再加上不看清题目的条件，导致做题错误率增加。
5、不会做的题目，学生询问老师的情况极度减少。
6、极度伤害学生的视力。
三、下一步教学改进建议
1、学习是一个循序渐进的过程，数学学科前后的单元和章节都有密不可分的联系，周五一般没有数学课的播放，老师们会利用周五对前面学过的知识再进行细致的复习和强化。
2、为提高效果，数学老师们会每天就重点内容制作小视频帮助巩固，效果良好，继续坚持下去。
3、对于不自觉的孩子，找其家长进行沟通，了解情况对症下药。每天可以在群里公布昨日作业，增强学生认真写作业的积极度。
4、不要把过多资源发到群中让家长甄别挑选，而是直接选择好适合学生的让学生去学习，师生多互动，线上多答疑。重在作业形式，评价方式有所创新，也要多向组内和其他教师学习。
5、答疑时竭尽全力让学生提出问题；课下弥补分层教学，关注学困生，并加以指导。
6、老师要多和家长沟通，真正做到家校共育。
7、老师要多多鼓励学生，善于让学生把每天所学的知识与生活联系在一起，因为“数学源于生活，又服务于生活”。
目前为止，孩子以这样的学习方式，作业方式完成每天的“停课不停学”任务，后期，数学老师们也会关注区里、学校里对“停课不停学”的要求，开展教学活动，并根据每个班学生实际情况进行补充教学。停课不停学，我们在行动;抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!
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