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可以说，口吃是我们异常熟悉的一种语言问题，它辐射的人群之广远超其他的语言问题。在学龄前儿童群体中，口吃的发病率为3%-5%，2-5岁是儿童口吃的高发期。因为在这个时期，儿童的语言发育还未结束，他的词汇掌握量不高、发音器官尚未成熟、神经中枢调节机能不够完善，于是容易形成错误的语言习惯。
作为语言障碍的口吃主要表现为言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。俗称叫做“磕巴”、“结巴”等等。
尽管口吃相当影响孩子的正常说话，但是家长们还是要严格区分假性口吃和真性口吃，既不要忽略真性口吃对孩子说话的影响，也不要忽略假性口吃，否则也会让它变成真性口吃影响孩子说话。
口吃对孩子说话的影响不仅仅体现在节奏上的变化，还会打乱孩子的语言逻辑，比如掺音型口吃的孩子在说话时往往会加入一些不必要的字词，一句正常的话在他们的口中就变成了 “我（啊）想（啊）去（啊）”。
有很多家长在后台问过这样一个问题：我们家孩子平时读课文的时候不会口吃，还算比较流畅，但是一和家里人说话就又变得结结巴巴的，这是为什么呢？
其实这是因为孩子在说话时无法理清自己的语言节奏和语言逻辑导致的问题，孩子在读课本之前会大致扫上几眼上面的内容，给语言一个缓冲的时间，就像是我们看视频一样会预先加载一部分一样。当有了预先加载的这一部分之后，口吃儿童在读课文的时候就很难会出现卡顿的问题，一篇文章也能够比较流畅地读下来。
但是生活中的语言交流具有不确定性，你不知道对方接下来会说什么，也许上一秒他在谈论学习，下一秒就会跳跃到中午吃什么。交流内容的不确定性就需要孩子花费更多的时间来进行表达，于是他口吃的特征就会暴露无遗。
不过读课文比较流畅只是暂时的现象，随着孩子年龄的增长和语言能力的持续落后，原先还能在读课文上保持的稳定状态就会瞬间分崩离析，最后的结果就是：不论在什么时候，孩子说话的状态都会磕磕巴巴。
在我们机构中来过很多的口吃儿童，他们有的是整句话都说得结结巴巴，有的是单字都说得异常吃力。但是经过矫正之后他们的语言能力恢复到了同龄孩子的正常水平，甚至还要超过同龄孩子一部分，因为他们对于字词和语法的理解要更稳固。
口吃从发现至今已经有几千年的历史，可以说和人类的文明一样漫长，所以关于口吃的研究也浩如烟海。但不管是哪种研究，其实都指出了相同的一点：口吃矫正。这是任何一种口吃类型都需要经历的一个过程，也是恢复正常语言能力的根本方法。
拖得越晚，对孩子的影响可能越大。在和口吃者接触的过程中发现他们普遍具有一种比较自卑的心理，遇见人了也不敢大声说话，有问题了也不敢当面说出来，而且对自己常年没有自信。如果有人说口吃可以矫正，他们是绝不会相信的，就算是已经进行口吃矫正，他们多半也不太有信心能矫正。
及时进行口吃矫正，对孩子的未来更有用，没有父母希望孩子从小到大都生活在别人的嘲笑当中，那种来自语言的霸凌有时候更能伤害到一个孩子。
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