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儿子初中的语文老师是一位从教多年的老教师，有着丰富的教学经验，学校的教学自不必说，还是老规矩，我只分享我的陪伴经验。
现在的语文教材改革后用的是人教版部编教材，增加了很多文言文和古诗词，遭到了很多吐槽。但改革是上层的事，作为普通老百姓，吐槽完了，还是要接受上层制定的规则，有什么办法呢？谁让我们不是规则的制定者呢？开玩笑的，但也是事实啊，不管愿意不愿意，还是老老实实背书吧！
开启我们的背书之旅吧！
其实文言文和古诗词刚开始的时候背得慢，是因为读得少，没有形成语感。当形成语感了，自然而然就背得快了。当然这也和个人的记忆力有很大关系，有人善于背书，有人不善于而已。
而我，恰巧是善于背书的一类。不幸的是，我的儿子恰巧是不善于背书的那一类。幸运的是，他遇到我，我们用三轮背诵法，他的背诵之路总体来说是顺利的。
寒暑假前，我就准备好了下学期要用的教材。强调一下哦，利用寒暑假背完下学期的古诗词和文言文很重要。一方面是部编教材需要背诵的内容实在是多，另一方面，初中数学的难度已经加大，没有相当的题量巩固很难学得好，而数学一般人是没办法靠自学的。背会了语文，相当于为数学争取到了一定的学习时间。
每天早上，锻炼完了之后，就是固定的读书时间。
所谓三轮背诵法，就是不强制要求背会一首诗、词或一篇文章，每天早上固定多少时间读书，第一篇读过了就读第二篇，依次类推，知道把一本书要背诵的内容读完为止。
我们每个早晨一般是读四十分钟左右，读的就是一课的课文内容。比如一天早上读《岳阳楼记》，就反复的读《岳阳楼记》，这类的文章读一遍大概在2分钟左右，四十分钟下来一般读二十遍左右。其实家长们可以自己先读一读，卡下时间，看需要多长时间，再根据早上可以给孩子的晨读时间规定读的遍数。读遍数对低年级的小学生更有实际意义，免得孩子磨时间。如果是古诗词，一课会有几首同时出现，晨读就读这一课的内容就可以了。其实教材在编写时一课的内容需要学习的时间都是安排好了的，每天早上读一课基本上是合适的。
读第一轮时，一些简短的诗词是可以会背的，比如《诗经》里的《式微》，
式微式微，胡不归？
为君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
为君之躬，胡为乎泥中？
还有一些诗词和文言文是小学学习过的，比如《两小儿辩日》，《题西林壁》《春夜喜雨》等。
第二轮读的时候，内容已经比第一遍少了。这时候仍以读为主，不要求背诵，但因为读了很多遍了，一些诗、词一般都可以背下来的，比如苏轼的《念奴娇》。背不下来也没关系，转入第三轮读就是了。
第三轮在前两轮的基础上，内容已经不多，剩余的基本上就是一些长的诗词和文言文了比如《醉翁亭记》、《送东阳马生序》。再加上已经读了那么多遍，这一轮下来，基本上没有不会背的。要是还不会，再读就是了。
《岳阳楼记》我儿子在读第三轮的时候就可以背了，《醉翁亭记》和《送东阳马生序》花的时间稍微多了些，但最后也是背会了的。这里需要说的是，暑假时间较长，要充分利用好，能多背一篇是一篇，寒假时间要背完下学期的内容还是有难度。
这样背书，让孩子没有压力，所有的内容都是在不知不觉中背会的，记得也更牢固。即使开学时候忘了，也没关系，毕竟是以前背会的，再捡起来也快得多。
我给儿子说的是：晨读是一种习惯。当然这需要大人监督。我是陪儿子一起背书。这样做的目的，一方面让孩子到感觉陪伴，另一方面，他记不起时不论在什么地方，都可以提醒他。
我每天早上都早早起来，一边准备早餐食材，一边等时间到了，放英语听力，等儿子起床。他起来了陪他一起锻炼，回来后他读书，我准备早餐。有时候早餐好了，他还没读完，就也拿起书读一会儿。
记得一天早上，他读《愚公移山》，因为这篇文章我初中时也背过，所以拿起书读了不大一会儿就背下来了，儿子读了一早上，第一段还不会背。他看我背的时候气得很，直说我“非人哉！”
后来我们出去的时候，在路上他默背起来，遇到打磕巴的地方我就提下醒，竟在无意中也背会了。
还有一次他读《涉江采芙蓉》，也是读了好久还是记不住，我估计他读得差不多要会背了，就拿过书抽背，他磕磕巴巴地背着，我边看书边提醒，没几下子我竟然背会了。儿子生气地看着我说：“你背会了？”我说：“是啊！”儿子口不择言，不服气地说我：“你还是人吗？”
三年时间，我陪着儿子背了不少诗词和文言文。刚开始的时候，他的记忆力明显比我低很多，随着他背的内容越来越多，不知道是开窍了还是怎么样，记忆力越来越好了，现在，背书的速度比我快多了。
去年暑假，我们在医院排队做肺结核筛查，当时人比较多，他等得无聊，竟然轻声背《前赤壁赋》，我当时都惊讶了，看起来儿子背书已经形成了习惯，不自觉就会背起来。
现在，儿子说：他背古诗文速度很快，利用早读的时间就够了，可以余很多时间给其它的科目。
所有的成绩都来源于坚持，持之以恒的努力，不放弃，不经意间就会开出美丽的花朵。
阅读也是我和儿子一起完成的。
每学期有两部名著的阅读任务。他们学校除阅读外，还要求勾画书中的内容。所谓勾画就是把你认为的优美的、有意义的内容勾画出来，并写上不少于多少字的批注。批注字数根据书的内容来定，基本上每页都要有几句话的批注。
勾画简单，批注就难了。最主要是假期不只语文一科作业，两本书的批注量确实大，有的书理解起来本来就难，十二三岁或者十四五岁的孩子，没有一定的人生阅历，一定的文学素养，压根儿写不出来，或者写的不符合要求。
比如《傅雷家书》、《儒林外史》，儿子读了之后，根本理解不了书的内容，批注更是无从下笔。这两本书的批注是我帮着完成的。还有《艾青诗选》，儿子没搞懂这本书的写作背景，再加上诗歌本来就抽象，儿子说读了之后不知所云，这本书的批注也是我帮着完成的。
虽然写批注有助于文学素养的提升，但任务确实太重，我就和儿子一起，一人一本，只不过我标注完了，他要把全书认真看完。
我之所以选择做，还有一个原因是他当时的语文老师对假期作业没有完成的惩罚过于严厉。我不能让儿子陷入语文作业的泥潭不能自拔，形成恶性循环，影响其它学科特别是数学的学习，那样将得不偿失。
初中三年的阅读我是全部读完了的。一起阅读，非常有助于亲子关系，也在儿子和我讨论哪本书内容时，我知道讲的是什么，能够和他一起讨论。
阅读也在无意中让我出了一次彩。
一次，学校搞书香亲子阅读活动，要求家长和孩子一起读《钢铁是怎样炼成的》，并各自写一份心得体会。
我三下五除二写好了心得体会，交给儿子，儿子还担心我随便写写过不了关。结果周末回来，儿子高兴地和我说：妈妈，你写的心得体会老师选中了，我可以加分啦！我也很高兴，没想到无意之举，竟然被选中了。儿子还说：老师说你的字写得真好，不像有些家长，应付差事。
我知道，这是我几年来坚持练字的结果，练了一年后，我就发现我的字写得比原来好多了。儿子在我的影响下，也经常练习，字也写得很漂亮。至于内容，不用我说，大家也猜到肯定差不了。
儿子顺便吐槽其他几个同学的家长，说有几个同学家长写得太草率了，同学都觉得丢人呢？
所以不要对孩子不满意，孩子说不定对我们更不满意呢？
我们的语文没有补过，一是确实没时间，二是文科效果来得慢。不过还是要感谢儿子的语文老师，要求较高，他们班的语文成绩总体好很多。
去年儿子中考，语文114分，算是一个不错的分数。
没有无缘无故优秀的孩子，每个优秀的孩子背后，都是父母无私的付出。从小学开始，父母就要帮助孩子养成各种好习惯，给孩子的将来铺平道路。
需要注意的是，初中3年，每年级都有不同特点，低年级要适应、中年级要防止滑坡、高年级要应对叛逆，每一个年级都不能放松，对父母来说会面临巨大的考验。
所以，家长要不断提升自己，了解孩子每个阶段的发展状况，确立明确的目标，找准方法，稳扎稳打，帮助孩子闯过一关又一关
《陪孩子走过初中三年》同样也是先帮助我们了解初中的孩子，清楚把握孩子初中三年每一年的特点和烦恼，再有针对性地给出解决办法。
于敏老师指出，初中是孩子一生中问题最多的时期，家长一定要重视。如初一顺利度过小升初；初二走过是学习上的分水岭；初三保持良好心态，坦然迎接中考。
书中还详细讲解了各科学习的重点，传授学习方法。
针对初中孩子的典型问题，也有大量真实案例，帮助我们从容面对。
通过这本书，家长能清楚的知道小学6年。初中三年该如何引导教育孩子，培养各项基础的学习能力，不会摸着石头过河，毫无头绪，耽误孩子。
教育孩子如育花,精心浇水、施肥、呵护,方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花,不懂得就要向别人请教,学习养花的经验与艺术。
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