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小学语文《春夏秋冬》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师导入：时光老人有 4 个孩子，春姑娘、夏姑娘、秋姑娘和冬姑娘，我们今天就来和她们交朋友，那我们先来看看她们长什么样子吧!(出示不同季节图片)，同学们和老师一起做游戏，猜猜出示的图片分别是哪个季节?你喜欢哪个季节?说说你为什么喜欢?(春姑娘会让大地开满鲜花，夏姑娘会带来知了和蜻蜓，秋姑娘会让树叶变黄，冬姑娘会给大地穿上洁白的雪衣。言之有理即可。)【板书：春夏秋冬】
(二)提出生字
同学们，我们看看在课文里，这四位新朋友给我们带来了什么?请观察课文插图，借助汉语拼音大声地朗读出来。
明确：春姑娘来到人间，给我们带来了“春风”，出示“春风”图片;夏姑娘特别热情，挥洒的汗水变成了“夏雨”，出示“夏雨”图片;秋姑娘一生气，就结成了“秋霜”，出示“秋霜”图片;冬姑娘喜欢打雪仗，就开始下“冬雪”，出示“冬雪”图片。
(三)教学生字
1.认读
(1)出示生字：春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。
(2)正音：请学生读词语，指导生字读音。其中“春”“冬”“雪”的读音重点正音。去掉拼音，采取多种形式读词。(自由读—指名读—领读—齐读)
(3)接下来老师还带来了其他的生字宝宝，我们来开火车朗读。
(出示生字卡片：春、冬、花、入、风、雪、飞。)
2.教写
(1)学习“春”字。
请同学们仔细观察“春”字，说说它是由几个部件组成的。
明确：两个。老师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间
一横最短，再写一个“人”字，撇捺要舒展，最后，再写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。【板书：春】
(2)学习“冬”字。
明确：书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。【板书：冬】
(3)学习“雪”字。
请同学们观察“雪”字的字形。
明确：雨加倒着的山。“雪”字笔画比较多，先写上面的“雨”，要注意“雨”的第二
笔——竖要变成点，第三笔横折钩要变成横撇，整个“雨”字要写得扁一些。【板书：雪】
(4)教师示范书写，学生练写“春、冬、雪”教师巡视指导，纠正学生握笔、坐姿。
(5)教师范读课文，指名读，齐读。
(四)巩固练习
1.摘苹果游戏，并组词。
2.比一比，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.春风很轻很温柔，所以用了“吹”;夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”; 而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。接下来我们玩一个互动游戏。
(师生一边拍手，一边合作读)。
师：什么吹?生：春风吹。
师：什么落?生：夏雨落。
师：什么降?生：秋霜降。
师：什么飘?生：冬雪飘。
(五)小结作业
课堂小结：教师根据板书回顾这节课内容，结束课堂。
布置作业：寻找生活中有哪些地方会用到今天学的生字，课下互相交流。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请谈谈你在教学中是如何对学生进行朗读训练的?
【参考答案】
在教学过程中，我主要围绕大纲要求及本章节训练的重点，培养学生的朗读能力。关于词语的朗读。词语要连读，不可读破，如“春风”。在初读词语时，允许学生速度稍慢，以读准字音为主。教师应加强范读。在熟练掌握之后，应按正常速度朗读词语，不能拖长音。词和词之间要适当停顿，读好词语的节奏。在读正确的基础上，可以引导学生想着画面读词语。
关于短语的朗读。根据主谓短语的特点，朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。 在读正确的基础上，可以借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式进行合作朗读， 使学生读得有滋有味。如：师：什么吹?生：春风吹。师：什么落?生：夏雨落。从读正音到读得连贯有滋味，经过长期、系统的朗读训练，学生的朗读能力就会得到一定的提高。 以上就是我全部的答案，谢谢考官!
2.说说你对本文的理解。
【参考答案】
本课为识字写字课型，伴有精美插图。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，具有形象性、趣味性等特点，符合低年级小学生的年龄特点，能帮助学生更好地理解课文内容，提高他们学习语文的兴趣。文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点，内容少而精，既做到减轻学生负担，又能使学生逐渐进步。
整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。 以上就是我全部的答案，谢谢考官!
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