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当天的教学任务完成了之后,根据学生的掌握情况,老师可以选择性地布置家庭作业,也就是说可多可少,可有可无。不知道什么时候,家庭作业成了每天必不可少的。
在我初为人师的时候,对于家庭作业,有时候会布置,是因为从课堂教学时,学生反馈的情况来看,有些知识点有的学生掌握得不太熟练,所以有必要再做一些相关的练习,巩固一下;有时候不布置家庭作业,是因为当天所学内容,同学们都熟练掌握了,再布置家庭作业,就是多余的重复练习,学生并不能从中有什么收获。
当我有时根据实际,不再布置家庭作业的时候,每当课堂铃声响起,就有学生问我,“老师,今天的家庭作业是啥?”“老师,你还没布置家庭作业呢?”我会给学生说:“今天同学们学得都很好,所以没有家庭作业。”这时候,全班学生会一阵欢呼。
对于家庭作业,学生虽然已经形成了“惯性”,当老师不布置家庭作业的时候,他们会要求老师布置,但是当老师真的不布置家庭作业的时候,他们才是真的高兴。
家庭作业多,应该说是一种普遍现象,可能只有我这个刚刚走上讲台的老师,才会那么“死板”——学生有不会的就布置,都学会了或者内容简单,就不布置了。
提起家庭作业,一些家长的意见比学生多,因为一些老师布置大量的家庭作业,使得学生压力很大,也让一些家长不堪重负。不禁让人思考、反问:老师布置家庭作业是为了什么?
曾经有一位二年级小学生家长,陪孩子写星期天的作业到了十点,结果只完成了一门课。我问他孩子的作业到底有多少,他就把孩子的作业全部拍过来让我看,内容多得让我不敢相信,除了语文、数学各一张试卷,能够巩固、检测学生学习外,其他的都是重复抄写。
家庭作业应该是学校学习之后的有针对性有效补充,而不应该为了布置作业而布置作业,为了写作业而写作业,家庭作业不是多多益善,而应该有的放矢、适可而止。让学生学好,不应该打“作业战”,让学生进入机械性学习的循环。
学习本是一件快乐的事,是谁在让它变得枯燥乏味,缺少吸引力?大量重复的家庭作业,无疑是一个重要因素!
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