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读者须知
你的一切行为和意识
都运行在你的思想操作系统上，这个底层的思想操作系统要么是信神；要么是休漠的不可知论、康德先验论、黑格尔的辩证演进论；要么是达尔文的进化论；要么就是辩证唯物低端逻辑下的本能直观或实验论证等等。
而正是这个底层操作系统直接决定着你如何认识世界、如何理解世界，以及在遇到任何事物的第一瞬间就是无意识调动你的底层操作系统上的模型。
所以对这个思想层面的底层操作系统的训练即为重要！
但要知道。
当下的任何教育都是在直接给你经验、给你具体模型、给你具体结论，却没有任何一个课程是在教你如何依靠自身的思维能力去整顿信息，而完全由自己得出结论和模型，但是这个有关思维本身的训练过程又是极为重要！
因为他直接决定着你如何去面对世界、面对一切事物！
而哲学是人类思想的底层铺垫（哲学包括思维方式和哲学模型），那么对哲学思维、思想模型本身的训练就是在训练、在把握的你的底层思想操作系统！
所以，包括今天被认为是何其强大、何其光鲜的科学，其背后的底层逻辑就是西方哲学。
因为正是哲学的思维方式，诸如追究终极、精密逻辑、科学前瞻、逻辑反思等，以及既往哲学模型的探讨，诸如经验论、唯理论、不可知论、存在论和认识论等等，正是有了这些地基或铺垫，这才铸就了现代科学。
所以可以说，西方哲学是一切近现代科学或西方工商业文明的底层逻辑，缺失了哲学这个底层操作系统，任何科学都是无法建立的，最多只能称为“技术或技艺”。
那么对哲学思维本身的训练就尤为重要！
但即便我们知道
底层思想操作系统的重要之处，但是关于哲学的学习在国内却没有系统的学习之地，即便有也是大学里要么跟在西方近现代哲学屁股之后偏离古希腊、古典哲学内核的工具性哲学，要么就是胡乱的将科学、狭义哲学乃至传统文化、宗教混乱纠缠的哲学体系；
这使得有关系统学习狭义哲学的通道几乎完全丧失！
而如果
这个底层操作系统的地基未打牢，那么基于这个地基之上的建筑要么非常容易垮塌，要么陷入局限的思维遮蔽而禁锢自身，使得自身无法更确实的认识世界和认识自身，使得既有的文化思想陷入禁锢，而无法得到延展，如此就必然被时代淘汰；
而国内几乎没有专门进行哲学思维训练的课程：
一是因为主流学界一心专注实用性学科，市面上的一切学习都是在操作系统之上的应用软件层面；
其二则是因为国内学界一直跟着西方哲学后面，使得连哲学的全貌都看不清楚，更何况是有具体的系统性哲学思维训练了；
其三是在此之前没有任何一本哲学书是符合国内的实际情况的，大多数的哲学著作都是对西方哲学家的书籍进行翻译，但是一旦翻译必然陷入文化遮蔽，就像你用自己的眼睛看自己的眼睛一般，永远无法知道眼睛的本质；
其四则是因为没有合适的书，当然也就没有人专门来做这一哲学思维系统训练的专门课程；
正因如此
创办“哲学思维系统训练课”这一系统学习狭义哲学的哲学课堂，其是以继古希腊本体论、古典认识论之后的“东岳哲学”为其核心旨要，试图通过创办这一学堂来完善和训练“哲学思维”，并将发展到其他各个专业领域以更新旧有的底层操作系统；
而且本系列的哲学思维系统训练课，就是以《物演通论》这个当下最为完善、最为完整的哲学模型作为思想载体。
而物演通论是对西方哲学整体之上对哲学所观照的一切对象进行重新审视，同时其极为精密的逻辑环环相扣，在各个层面上没有任何哲学书可以与之媲美。
那么，以此来训练学员的哲学思维能力、来协助学员完善自身的思想操作系统的，使得自己能将一切的模型、经验、结论搭建在一个极为稳定的底层逻辑上！
同时也能使得学员能将自身的宇宙观、世界观乃至对一切事物的认识和认知都能有一个完全属于自己的判断，而绝不再是仅仅听别人的结论、听别人的模型！
通过整堂课和后期的独立学习后的收获：
1、你将建立起一个系统的、全面的底层思想操作系统。
2、你将对存在论、宇宙观、精神观、社会观有一个全新的认知。
3、你会很容易的去理解任何哲学史的任何一本难书，甚至对其论题给出更深层的答案。
4、你会很容易去写文章和书。
5、你将实现对自己专业科学的变革。
...
哲学思维系统训练课流程
课程定位：
以学员自身思考为基准，然后对参加哲学思维系统训练课学员，即物演通论原文精读后和物演通论注释专研后的复盘，整体的归纳总结、解疑以及拓展；
课程整体流程：
1.整体一节课：时限三天，一般一章，较为简短的章节会三天两章甚至三章；
2.第一天学员自己学习该阶段章节，先自己思考、总结并写出每一句每一段的归纳总结、并记录出不是很理解的字词、句、段等等；
3.第二天各位根据手中的注释再一次“更新”自己对每一字词、句、段的总结和归纳，并将未曾理解字词、句、段再次根据注释进行理解，如果仍旧未理解，那么就记录下来放在第三天晚上的视频课程上进行提问
4.第三天，在腾讯会议上会依据桡哲老师对每一句、段的总结归纳作为参考来解读课程，然后做适当的拓展和答疑（针对注释中读者未理解的词项）
线上课程的流程；
1.开场；
阐述课程的整体流程，对“对应的章节”上下文关系、该章的核心重点，做一个简短介绍；
2.课程的主体流程（1）：（预计一小时）
第一部分：
a .随机抽选同学来谈对全文的分段（或学员主动分享自己的全文的分段归纳），是用一句话对各分段内容进行总结；
b .领读老师以桡哲老师对整体全文分段的归纳总结进行解读；
c.对整体全文分段的归纳总结完成后，有疑问的同学可以提问分段的缘由，以及自己的想法；
第二部分：逐字、逐句、逐段分析
a.对全文整体的归纳总结完成后回到分段中的每一句进行对每一句的总结归纳（同样会适当提问和）；
b.对每句的归纳总结完成后，同学可以对注释没有说清或者没有提及，又或者没有理解的地方进行提问，领读进行其回答（若遇到极难短时间说清楚的问题，将在自由时间进行回答，先整体将全文进行解读）；
第三部分；分享
有兴趣分享自己本章学习心得和自己总结本章者可以自由分享；
第四部分：自由时间
自由时间属于可以做整本书的提问和有关其他哲学家、科学家的延伸拓展，有意愿者可以参加，若无即可自由安排；
注意：
1.会议目的在于对各位自己深度思考过后的成果进行复盘，使得同学在学习过后有一个对应性的参考和拓展，所以会议一定是建立在每个人先自己思考之后的基础上的，另外针对像延伸到其他哲学家的思绪，包括各类科学、和某些非本文重点，全部点到为止，只做一句总括，然后如果有兴趣继续探讨此类非该章节的其他延伸，可以在主体流程之后，愿意继续留下探讨的，再做探讨，以更好的针对该章节重点，不至于混乱；
2.针对非原文重点阐述的问题和无关叙述，主讲人可随时打断，并给出打断原因，然后将打断之话题余留到非会议主体流程之外，再做对应探讨，被打断者不可继续说，可以将此话题记录在自由时间进行探讨、提问；
重点
在本系列的注释中。
其首要重点就是不去添加过多繁杂、冗余的独断信息量。而是完全围绕该章上下章、上下段、上下句来最大通俗化、简约化、完整化去贴近原文中各字词、句段的原有意思和内涵，使得读者将字词段最大化的理解。然后本系列注释归纳版核心就是以最为简洁、最为通俗、最为精准的句、段、章归纳表达来让读者更确切的清楚《物演通论》中句、段、章的定义、内涵和整体思想，使得读者将多层内涵的字义再回归到最简洁的归纳中，形成自己独到的理解。
其次，对于读者而言，任何“注释”皆为信息量，但是“信息量”不是知识，只是形成读者“知识”的必须渠道，建构思维模型以及锤炼思维模型的工具，所以我们不仅提供最为简洁、最为通俗、最为精准的注释，而且我们更注重锤炼读者的思维能力，更注重通过我们的课程，我们的参考，我们的归纳，我们的总结、延伸来让读者主动的、更快的形成自己完善的知识系统，完善的三观，完善的思维能力。
因为只有通过我们独有配合物演通论注释的思维训练方式，读者才不会只是在看注释这个信息量，看这个结论或仅是拓展认知，也就再不会因为信息量的增加就发生了原意的改变（因为经常变只有一种原因，一开始就没有从作者原意入手）。
所以，我们的注释以及线上训练课的核心在于通过此项注释和思维训练的方式来使得读者将所看到的信息变成自己的知识，来建构自己独立的思维模型，以及通过这个过程来锤炼自己的思维能力。
因为让读者更快形成自己的知识，自己的思维模型，锤炼了更强大的思维能力才是本《物演通论注释》最大的意义。而绝不是要求读者把注释当做真理，当做绝对正确。
最后，为了更完善的写好本注释，我们是将西方哲学本体论、认识论研究之后经过多次修改和完善才最终成型的，也就是为了写好《物演通论》注释，我们还顺带写了一本俯瞰西方哲学的书（详见西方哲学系列文章），所以我们的注释绝不只是在物演通论的框架内完善，我们是将古希腊本体论、认识论彻底研究了最终才彻底整顿出我们的最终版注释。
总之，我们更倾向于让读者将“信息”转化为知识，转化为自己的思维模型，以及通过本注释和训练课来锤炼读者的思维能力，这样读者也才能更快透析物演通论的本质思想。
针对人群：
1、励志于将物演通论底层思想与传统的物理学、化学、生物学、社会学、复杂性科学、数学、美学、医学、商业、电影、小说等学科进行融合更新的各领域专业人才；
2、励志于传播和研究学习物演通论，并致力于教授物演通论原文及相关内容以弘扬物演通论思想的人，或者有想法将物演通论及相关哲学编著成不同年龄阶段的教程，然后对不同年龄阶段进行哲学思维训练授课的人；
申请条件
1、对哲学有极高的兴趣
2、看完王东岳老师12模块课程以及《物演通论》、《知鱼之乐》
3、要成为正式学员（非学生）要求是某个专业领域，也就是试图将物演通论思想融合该专业领域，使之呈现新的样态，或者有传播和研究物演通论，然后有意愿撰写相关文章及书籍或相应哲学课程
20节课程能全程参加线上课程需要写入学申请（仅需要录制课程不用写申请）
申请内容的问题如下：
1、你如何理解哲学？
2、你如何理解这个世界？
3、你觉得人如何而来，其意义是什么？
4、为什么想参加哲学思维训练高级课？
5、你想通过这个学习来实现什么目标？（传播物演通论？还是将物演通论和其他学科融合？）
6、你目前每天能有多少时间精力来学习这门课程？
7、之前是否看完王东岳老师的所有视频和书籍？
写完以后提交负责人（备注来意）
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