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教师在教学过程中,一定要适应语境,所以表达也是不同的。比如,一位教师家访,遇到学生的老祖母。教师:“您老身体挺硬朗的啊!我哪是来告状的,您孙子在学校没做错事,有啥告的呀?不过,就是念书没使劲儿,数学又挂“红灯”啦!您也别着急,咱们当老师的抽空给他补补课;可在家,您可别总是由着他,也要敲敲边鼓啊!”
可见,这位老师说话切题切境,入耳入心。他准确把握了老祖母袒护孙子的心理,有针对性地把话说得亲切而委婉,保证了家访谈话的成功。所以,这是老师准确把握语境的各种因素,对语境诸因素进行准确的审察,是训练得体性表达的第一步。任何一次口语交际,都要对语境审时度势,因人而异、因时而宜、因地而宜、因事而宜地进行口语表达。
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