友情提示：本文共有 9034 个字，阅读大概需要 19 分钟。
作文原题
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
评改试卷时，常常会听到数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’怎么会做题？”
新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。”
最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。
外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学好国学知识，中国话你都听不懂！”
学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
题目解析
关于题意理解：作文题目由材料、引导语和写作要求三部分构成。
材料由四则体现语文学习重要性的材料组成，第一则为日常生活材料，第二到第四则为时事材料。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。
第一则材料强调学习语文可以提高学习能力。引用的是生活中关于语文学习的一种普遍现象，通过老师对学生审题能力的忧心，体现语文学习语言建构与运用的能力的重要，即语文学习要求掌握的听说读写的能力，是学习其他学科知识的前提，只有学会正确有效运用祖国语言，才能有效进行其他学科的学习。
第二则材料强调学习语文可以提升思维能力。引用钟南山院士对语文学习的态度：学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。体现语文学习的思维发展与提升的能力，即语文学习可以让学生获得逻辑思维、辩证思维等思维能力，；
第三则材料强调学习语文可以提高审美能力。通过武汉32 幅海报上各具特色的感恩美言给人带来的美的享受与力量，体现语文的审美鉴赏与创造功能，即语文学习可以掌握表现美和创造美的方法。
第四则材料强调学习语文可以传承传统文化。材料引用外交官耿爽完美运用国学精华进行外交活动的事例，由网友的感慨明确学习语文的重要性，即语文学习可以继承和弘扬中华优秀传统文化等，提升中国的文化自信。
四则材料各有侧重，指向明确，阅读上不设难度，内容为日常生活和时事，能有效引起学生的共鸣，引发学生的感触与思考。
主要问题
1.没写成驳论文。很多考生泛泛而谈语文学习的重要性，没有明确批驳“语文学习无用论”的意图，成为本次作文最大的问题。而聪明的考生，直接就在标题中体现了这个要求，比如拟题为：驳“语文无用论”；休说“语文无用”；“语文无用论”的浅陋。阅卷者一看就不难看出其驳论文的文体特色。
2.扩写作文材料。不直接驳斥小陈，而是把四则作文材料里的事例，逐一列举，逐条阐释，或者添加一点自己的经历，扩展成800字的一般性议论文。
3.堆砌诗句素材。通过背诵各类学过的脍炙人口的诗句，而不顾及诗句内涵，来证明语文有用。或者罗列古人事例、名家事例，证明语文学习的重要性，而无法做到理论联系实际，不会结合现实生活与周边人、物、情加以分析，不会谈自己的切身感受。
4.开篇入题慢，套话当头，大而无当；不会拟题：如《语文之美》《无用？》《论语文》《传唱文化，经久不衰》《传承文脉》
5.不理会材料，没有吃透材料内涵，没有注意区分材料与材料之间的内在逻辑联系。
6.素材匮乏，材料陈旧，一则材料反复使用。
7.大多数论述都流于浅浮，几乎没看到有几个深刻的理解，或者零碎；理论联系实际能力差，不会结合现实生活与周边人、物、情加以分析，而是借着旧有的套路大肆引用古人事例来滔滔不绝，言不及义。
优秀标题
心向语文，云胡不喜
语文世界有乾坤
语文，一生之挚友
语文有用，终生受益
学好语文，享受诗意生活
得语文者得天下
请聆听语文的心跳
语文之光，烛照人生
惠及天下苍生是语文
提高语文素养，读懂人生大书
语文，种桃种李种春风
谁能饥不食，谁能思不歌？
语文，让贫瘠之土开花
“语文无用论”当休矣
语文无用，未免太过功利
语为沟通，文以交流
提高语文素养，读懂生活之书
语文学习失掉作用力了吗
欲成大事，语文先行
论语文之大用
学习语文，其益无穷
学好语文，绽放人生之花
无用之用，方为大用
不通语文无以立
驳“语文无用论”
休说“语文无用”
“语文无用论”是教育之耻
“语文无用论”的浅陋
学好语文有大用
语文之光，烛照人生
惠及苍生是语文
语文无用论，实乃谬论
语文无用论该休矣
语文的“无用之用”
学好语文，方可安身立命
语能论道，文可养性
学好语文，享受诗意生活
语文绵绵润我心
得语文者得天下
语文让人受益终生
莫让语文无用论毒害人心
请聆听语文的心跳
问题标题
莫让文化走向末路
不可无语文
其义自见
论语文学习
眼疾
范文点评
心向语文，云胡不喜（54分）
【标题点评：化用诗经“既见君子，云胡不喜”句子，直击观点，且借诗句营造出与所写对象相符的意境，足以博取阅卷老师好感。】
中华民族泱泱大国（病句），华夏文明浩浩汤汤。横平竖直的方块字，抑扬顿挫的诗文经，我们能在五千年国学的传承中成长，何其有幸！【开篇先声夺人，以抒情笔调强势切入论题，这是论说文值得提倡的一种常见开头，在不动声色间把读者带入论题。】
然而世殊事异，在理科当道【言重了】、物欲横行的当代，从身边同学到成人社会，越来越多的人开始宣扬（持）语文无用论（的观点）。他们认为语文就是会说中国话，就是一本本印有油墨的纸张，【语文是纸张？】明明造价低廉却售价高昂，他们声称数理化才能锻炼大脑，助你盆满钵满，助你娶妻生子，走向人生巅峰。【承：点材料，树立批驳靶子。】
诚然，（从）功利角度来看，理科专业确实更加有价值【不尽然】，但理科专业真的只需要理科知识吗？疫情防控的中流砥柱钟南山院士分享体会说：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析和总结。”平时考试时看似深奥难懂的数学题，它所设的第一道关卡，难道不是语文学科范围的审题吗？同时国家领导人习近平主席前总理温家宝、前主席胡锦涛等人，无一不是理工科的高材生，却一一在思政——与语文息息相关的岗位的道路上颇有树建。【把思政视为语文学科范畴，似乎说不过去。】《残次品》《默读》的作者毕业于上海交大的数学系【如果换成刘慈欣的例子，则更具典型性】，仍选择扎身文学而成就斐然，【所学为理科专业而从事文学写作之例，此处似乎没就论点讲清楚。】由此我们可以看出文理是相辅相成相依相生的，没有哪一个高人一等，没有哪一个虚张声势，皆非一无是处，更无独步天下。【针对社会重理轻文这一现象展开驳斥，但是并没有一味贬低其他科目，体现了一定的思辨性。如果能在具体阐述中紧扣观点，结合事例进一步论述观点，会让论述更有力度。从行文中可以看出，作者对“语文”概念内涵认识还有些模糊。】
其次，语文绝非止于黑字白话，它是人们心灵碰撞的火光，是延续永恒的记忆，是颠扑不破晶莹闪烁的华光，是纷繁俗世中心灵的小憩之处，自我的安置之地。【运用排比，点明文学对人生的意义。但说服力似有欠缺。】人生多苦辛，文学是欲望的暂停，是渊明不带惊恐的逃跑，逃至无人之境便成了文人隐士，静享文学之妙，而非车马喧，甚妙，然而不能。于是【为什么是“于是”呢？】威猛如魏武，月明星稀之夜，寄无枝可依的喟叹于文学。豁达如东坡看庭中积水空明树影绰约如藻荇交横竟也放纵自己兴起时不再来的寂寞。他们以语文，在跌宕的人生中，劈开方寸宁静，聊以抒怀，他们在文学中得到升华，而我们面对珠玑之言看到了自我看清的内心。【举陶渊明、曹操、苏轼三例，阐述语文中的“文学”。从整体来看，使得文章论述角度较为单一，削弱了文章的说服力。另外，语言表达细部待进一步加强。】
语文是神圣的，它不逊于任何亦不争先于任何，它自在于历史的长河，给文人墨客，给莘莘学子，给精英阶层，给贩夫走卒一份宁静致远自留地，可见语文无用论乃无稽之谈。【总结，收束论述的阐发，为下文做结奠基。】
学习语文是一时一事，更是一生一世。同学们，凭借岁月赐予我们的年轻头脑和满腔热情，埋首于书案，谈吐于墨香。擎起语文的火炬劈波斩浪。开创辉煌未来。【“同学们”，很有现场感。“开创辉煌未来”句突兀，而且虚假。】
乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自传承，少年当立鸿鹄志，心向语文胡不喜，愿总有一杯月色让“少年心事当拿云”。愿总有一片汪洋壮阔让“恰同学少年”的我们奋不顾身，愿你我都解语文之妙，此身尚存此心不灭。【回应标题，发出倡议，是结尾常见套路。但此处结尾似有言过其实之嫌。】
【总评】:
本文能结合材料，对“语文学习无用论”的观点展开反驳。文章先树靶，后驳斥，比较熟练地运用驳论技巧，颇有章法。分析了错误观点的深层原因，可谓透过现象看本质。但因为对语文学科内涵缺乏必要的思悟和积累，就“语文之用”这一块说理不够透彻，同时，也因此而导致论述角度比较单一。
（点评老师：欧阳荐枫 黄寒隽）
功利落尽，诗意悠长(53分)
【标题点评：只字不提语文，但题意从语文学科特点中化出，是一种更高明的点题，观点鲜明而富有想象性。】
“学好数理化，走遍天下都不怕。”这是许多学生乃至家长的观点，语文逐渐成为一门不被重视的学科，甚至宣扬语文学习无用论，语文学习真的无用吗？答案是否定的。【单刀直入，言简意赅，立靶打靶一气呵成。】
若说语文“无用”，这本是一个急功近利，目光短浅的看法。语文的“无用”之用，体现在其积累的过程。【分论点的提出过于绝对了！】“读书破万卷，下笔如有神。”强调语文学科需要经过漫长的积累，最终才能收获丰硕的果实。类似于聚沙成塔，水滴石穿，博大精深的语文学科需要我们持之以恒地努力。而语文学习无用论只是那些急功近利之人的独断之词罢了。【直接批驳对方观点，透过现象—语文无用言论，剖析本质—急功近利，目光短浅。可谓击中要害。提醒：一段中，不要用重复的语句，尤其在开头结尾部分。】
语文学习有助于我们将感性与理性相结合。若说数理化是平直的直线，规整的图形处处透露着严谨美，那么语文则是跳动的音符，满是灵性。【比喻论证，形象可感，增强说理的形象性。】在我们的生活中，我们需要把感性与理性结合，语文并非只有轻飘的风花雪月，它更是一种思维。【诸如此类的话，其实都是观点，行文中要有论证意识，绝对不能只提观点而不阐述。】《我是演说家》中一位演讲者说到：“当我到沙漠游玩时，我不想来一句‘哇塞，全是沙子’，而是可以吟诵一句，‘大漠孤烟直，长河落日圆’。”语文的魅力在于此，它可以增强我们对客观事物的感性认识。【例子举的很好，可惜议论没有打在点子上。此处可从两句的肤浅与深刻、视界与情怀等加以分析。依然可以纳入此分论点“理性与感性”。比如前句体现的是一种“快感”、一种“爽”、而后者则是一种发自内心的喜悦与感动，一种融古今于一体的视野，一种基于自身不可言说的孤独与古人在此的心领神会与接轨，一种纳天下与脑海的不声张......】此次新冠肺炎疫情防控中的中流砥柱钟南山院士也强调语文学习的重要性。对事物的分析综合和总结离不开语文，一个人离不开感性思维，科技的发展离不开语文素养的基础，国家扎根于此的文明需要语文学科作为载体传承，这样你还能说语文无用吗？【阐述分论点二,在缘事析理的时候，要注意事例与事例之间的承接与变化，说理上的内在一致性与时空上的距离感。同时，一定要结合论点加以有针对性的分析，不可一语带过。】
“山川异域，风月同天。”成为了文化交流的美好见证。“八闽来助，江城有福”记录了良陈美景，让人感受到希望与美好。【置身疫情之中，何来良辰美景？对所引话语缺乏内在分析，导致行文轻飘而与观点隔离。】同胞之间互相援助的深情。语文本身是一个寄托着希望与美好的科目，充满诗意，令人回味。语文，帮助我们人与人的温情，更唤起我们内心的责任担当，当读到杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”时，我们不禁被他的忧国忧民所触动；当读到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”时，正处彷徨的我们又能找到方向，当读到两弹元勋邓稼先的艰苦钻研时，是否在心中埋下一颗奉献的种子？语文带给我们的丰富的情感体验，是别的学科无法取代的，它更像一盏明灯，照亮人生的路，指引我们去追寻远方。【活用课本素材，点明语文对精神的熏陶。建议在“语文，帮助我们人与人的温情...”处进行再次分段阐述。】
听、说、读、写是语文的基本内容，也是人们生存与沟通的基础。感性思维的培养和感情的体验也是人们生活中必不可少的一部分，【此处又说回去了】可以说人的一生与语文密不可分，怎能说语文无用呢？【扣题意识】
【总评】:
一篇不错的考场文，一篇错失良机的考场文。说本文不错，是因为作者对语文学科有她自己的理解，而且这种理解是非常贴近语文本质的。说错失良机，是因为本文完全有可能拿到满分，但在关键处力有不逮。我向来以为，所有的写作，都应该是基于识见的书写，而不是依靠方法的拼凑。所以，请同学们务必记住这一点，平时就要养成多观察，多思考的习惯。慢慢地，你就会观察，会思考了。平时不努力，考场徒伤悲。切记！
（点评老师：欧阳荐枫 黄寒隽）
驳语文学习无用论（49分）
【标题直接扣题，指向清晰明确，是驳论文拟题的取巧之法。】
俗话说，学好数理化，走遍天下都不怕。我班同学小陈经常在班上宣传“语文学习无用论”，贬低语文学习的价值。这在我看来，是极其荒谬可笑的言论。【有对象意识，以小陈同学的身份来展开，这是题目情境中的一个重要任务。】究其原因，无非是应试教育的功利化让部分同学丧失了语文学习的信心。【树靶心，即确定驳论点，这是驳论文的起点。作者指出功利化应试教育是“语文学习无用论”的原因之一，归因过于简单，但符合“班上同学”这一情境，庶几可乎。】语文考试往往内容广泛，突击复习于语文考试无补，部分同学为了争求高分便将目光投向了只需突击刷题便能得分的数理化等理科，【将语文仅仅当做一种获取分数的工具】。
在当今社会，人文素养越来越显出其重要作用，越来越多的事例表明人文素养深厚的人在人生路上走得更远，走得更坚定。而在培养人文素养上，语文教育功不可没。可以这样说，语文是百科之母，是任何其他科目的基础，【是人文素养提升的重要学科，一个缺失了人文素养的人，纵然在其他学科取得卓越成就，也终究会显得冰冷而无味。自然科学领域的诸多成功者，无一不对语文重视有加。数学家华罗庚曾经说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文，因为语文天生重要，不会说话，不会写行之不远，存之不久。”“学理科的不学好，语文写出来的东西文理不通，枯燥无味，诘屈聱牙，让人难以看下去，这是不利于交流，不利于事业发展的。” 苏步青也说过，如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。当年他担任复旦大学数学系主任时还曾说，要进复旦大学，先考语文，语文不及格，免谈。所以，大凡优秀的自然科学家，都有着扎实的语文基础和丰厚的人文素养，如“两弹元勋”钱学森具有深厚的古诗词功底，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁写得一笔好毛笔字。鲁迅先生是学医出身，却成为文学巨匠。】
【教师点评：缺乏事实材料对观点的支撑是学生共性的问题，空泛地大谈道理是不能够说服人的。平时要重视积累，养成“言必有据”的论证思维习惯。】
语言文字是信息传递的一种重要方式。学好语文，才能读懂别人的意图，准确理解信息，任何书面考试都只是以文字形式呈现的(包括数理化)。至少得读懂题意，才能开始作答，否则就会南辕北辙。【因此，语文学习是我们进行语文建构和运用的载体，不学好语文就可能成为“目不识丁”的人，何谈其它的发展？】
学习语文，也是学习一种思维方式，【语文的阅读和写作】就是从广泛的信息中提取有效信息，归纳整合，再综合分析，提出结论。在现今的信息化时代，各种信息良莠不齐，泥沙俱下，能（准确有效地）筛选有用信息，【并对各种信息作出判断，才能不被纷繁复杂的信息裹挟，才能具备批判性思维能力】，这正是这个时代所需要的品质，也正是人工智能所不及人类的能力，而这样的能力是只有在语文学习中才能培养的【可以通过语文学习得到有效的培养，语文学科所承载的信息加工、传播、反馈等功能又是其他科目所不及的】。翻开报纸、打开手机、电视、网络，处处都是信息，处处都是语文，没有一定的语文思维能力，随时可能成为网络背后被人利用的工具。岂能说语文无用？
学习语文，能让人领悟思想情感，陶冶情操。文学是艺术化的，它能让我们体会到超越日常琐碎生活的，甚至超越时空的人类永恒的思想情感。白居易的一句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识“道尽了千百年来多少飘零落魄的人们的苦楚；李白的一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”尽显飘逸狂放，让我们一睹盛唐气象。生活不仅有眼前的苟且，还有诗和远方，我们也应适时脱身于数理化的题海，来到语文的世界里遨游，接受先人智慧的沐浴。【一个语文素养高的人，会对一草一木、一山一水、一虫一鸟，永存一份温暖而敏锐的感受，对生活永存一份虔诚与感恩。一个能够体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的人不会暴殄天物；一个能够吟咏“执指之手，与子偕老”的人不会亵渎爱情；一个能够品味“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的不会轻言离别……这就是语文学习带来的人性滋养。您可体会过这种因文字为带来的感动？如果没有，不要妄言语文无用。】
学习语文，也是一个人文化功底的展现【民族文化传承的需要】，【是我们作为一个中国人对母语最大的责任。正如都德在《最后一课》中借韩麦尔先生的话所说的：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”语文，汉语言文字，就是我们的标签。】中华文化博大精深，作为中华儿女，我们有义务有责任传承中华传统文化，并智慧地运用于生活中，积极的发扬中华文化。外交部发言人耿爽引用孟子的言论，就是对中华传统文化的传承和发展，不仅一针见血恰到好处【地回击了对手】，又【更】彰显了中华文化的力量，每当耿爽妙语连珠时，网友们就会调侃台下的外媒翻译们，因此学习语文是为我们注入中华文化基因，【让我们】领略中华智慧。此为语文之大用，焉能说无用？
【教师点评：主体论证部分，作者紧扣考题情境，从四个维度展开反驳论证，层次清晰，论证也较充分，缺乏的是行文内在逻辑的缜密。逻辑是论证文最核心的要素，论证文没有逻辑支撑，就缺乏说服力，甚至会出现自相矛盾、自说自话、主体不一、理据不配等问题。这需要我们在以后的议论文写作中引起重视。】
【所以，作为同学，我真诚地】在此奉劝小陈同学，摒弃错误观念，重视语文，学好语文，全面提升素养，（做一个有大用的人）。
【自然归结，再次呼应“小陈同学”这一身份，非常妥切。】
【总评】：
这篇考场作文扣题准确，能够紧贴材料情境展开论证，而且充分考虑到了驳论文的特点。开篇就确立了驳论点，从四个维度逐层展开反驳，有理有据，颇为不易。更为可贵的是，作者注意到了题目中“小陈同学”这是任务身份，论证语气贴切自然。作为一篇考场急就章，可圈点处虽多，然有如此功力，亦值得嘉许。
（点评教师：李小军）
语文是根（50分）
近来听一些同学说语文学习无用，可我认为语文是根。
的确，“学好数理化，走遍天下都不怕”在人们心中举足轻重。事实也的确如此，国家缺乏高科技创新型人才，而这些理科学科正是成为人才的基础。同时，我们在学校的语文学习，看起来并没有多重要。很多不怎么学习语文的同学有时考试分数却名列前茅，又或者有的语文很差却凭借其他科目的高分而站上了顶端并受到同学的崇拜。这样的现象不仅有，而且多。
可这就能成为语文无用、不学语文的理由吗？理科学得再好，如果连出题人的意思都领会不了，又如何做出题目？语文真正学得好的同学，又何时考差过呢？更何况，语文两字所涵盖的，本就不是你那可怜的肉眼可见的分数，而是内化于心的道德修养，是漫漫人生路上的伴侣，更是一位中国人一脉相承的根。
语文是一个人道德修养的体现。“腹有诗书气自华”，自古以来的科举考试也都是四书五经，读书正是语文的一部分。一个人如果重视语文学习，多读书，咬文嚼字，就会习得不少道理，从而提高自身的道德修养。在人们的印象中，读书人总是那样有风度、有涵养、文明礼貌、宽容大方的样子，也正是因为他们始终在学习着语文。
语文是漫漫人生道路上的伴侣。人生不止眼前的苟且，还有诗和远方。诗仙李白饱读诗书，游山玩水，大笔一挥便是半个盛唐。告诉友人前路艰难“蜀道之难，难于上青天”，自己人生坎坷“多歧路，今安在”“大道如青天，我独不能出”，但现在有的人遇事不顺，不过一句“我太难了”而已。总是悲叹自然不是李白的风格，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“天生我材必有用，千金散尽还复来”无不显露着他的一身傲骨。可现在又有多少人只会说“加油”二字呢？学习语文是一个漫长的过程，它会陪伴着你一同成长，隐匿在生活的方方面面，从不走远。
语文是一名中国人的根。中华民族几千年的历史，语文也在其中沉淀积累，成为了我们的民族之魂魄。放眼望去，有哪个国家的文化底蕴可与之相比？成语、俗语、诗词、文章、书法等等都是源自于语文的多样性，这才使我们的生活变得多姿多彩。疫情期间身在国外的华人华侨，有许多都收到了附有毛笔书写的诗句的健康包，这些优美的诗句彰显着一名中国人身后时刻都有着祖国母亲的骨气。中华民族无时无刻不闪耀着它那独特的光芒，而语文则是光源，是中国人的根。
身为二十一世纪的中国青年，我们又有什么理由不好好学习语文呢？读背古诗，写作文章，博览群书，认真地学习语文，传承好中华民族的传统文化，并将其发扬光大，努力让世人都惊叹于我们的中华文化。
语文无用？语文是根。
【总评】:
本文作者读懂了题意，能结合材料，以小陈同学的身份写作。先对“语文学习无用论”的观点展开反驳，接着提出“语文是根”的中心论点，然后从“语文是一个人道德修养的体现”、“语文是漫漫人生道路上的伴侣”、“语文是一名中国人的根”三个方面进行论证。总体写作思路清晰，但论证过于简单，没有紧扣论点进行分析，说服力不强。虽能学以致用，但过多引用李白的诗句，缺乏分析，有堆砌之嫌。
（点评老师：陈琳）
湖南师大附中高一备课组
2020年5月19日
（来源：湘派语文）
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《主题：语文世界有乾坤》，同时在此感谢原作者。
