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一度甄选创作者|祯宝妈妈
2018年11月，我们考虑从单纯的线下英语转线上线下结合
对于孩子的教育，我从选择幼儿园开始就一家一家亲自对比。选了近半年，奈何生活在三线城市，教育和师资都是有限的。双语国际幼儿园是我的首选，上了以后也才知道，幼儿园里也就顶多算是多少接触一些英文，回家唱个歌什么的。那时候忙于自己的工作，用快乐教育安慰自己，平时也放一些启蒙的英文儿歌什么的，但都是毛毛雨。我应该是被快乐教育坑了娃幼儿园三年时光的一个老母亲，幸好醒悟得还算及时。
再说说我怎么选择了DaDa。孩子快上小学了，我辞去了工作，专心带孩子，到处找英语机构。线下报了一个当地比较有名气的机构，学的是RAZ的绘本，一周2个小时的课，感觉中规中矩。家长不在家每天跟孩子练习是远远不够的。线下的课程计划也是拉得相当长，老师也督促得不紧。上了几个月我就特别着急了，于是计划线上线下一起！
一直关注线上机构外教一对一，于是到处找一度甄选qun的家长、周围的朋友了解，下各种,开始约。我是比较谨慎的妈妈，起码5,6个机构，最后决定在哒哒和VIPKID里面选一个，毕竟还都是正宗的欧美外教。
至于娃的上课体验状态，大多都大同小异：老师简单地打招呼，孩子能明白的就答一句，不明白的就“NO”。老师说一句，孩子跟着说一句，基本都是按课件来。
不过，试听VIPKID，感觉课程很赶，孩子也是不太喜欢。VIPKID的课件是机构自己研发的，老师也相对比较不那么变通，赶着要在25分钟之内上完。
而哒哒的教程更正式，有朗文和Wonders可以选择，都是比较大牌、权威的教程。Wonders是一度甄选家长圈里面认可度非常高的原版教材课，以前还是有几家在线课可以上这个原版教材的，但是现在因为版权的问题貌似只有哒哒可以上了。而且哒哒的课程上起来感觉比较注重孩子的情绪和反应。
当时还有一个很吸引我的是DaDa可以固定外教，而且是30分钟课程，VIPKID是25分钟，Dada不用和VIPKID 一样每天抢外教。当然现在VIPKID也可以固定外教了。
对比各种，11月正式加入了哒哒。当时我家神兽刚满6岁。
主要看主修课时一对一，直播课时和直播回放课时都不用参考。直播课就是直播的那种大课，每天固定时间，可以去约了看，基本都是鸡肋，一年多了也没上，除非时间很闲。
当时测评我家是LV.2，建议从PRE3开始。Elsa那时候词汇量估计不到500，能简单对话，能听懂课堂指示。我觉得测试基本符合孩子水平。我浏览了一下教材，也就从朗文PRE3开始了。
2018年11月正式课开始，不停试课选老师
此时Elsa刚刚满6岁。报了正式课后，有一个课程顾问和一个班主任，因为是菜鸟妈妈，也没有详细问过朋友，刚开始都不知道选老师可以申请试ting不扣 课 时，班主任推荐了一个外教老师，傻傻的就上了。结果状态远不及试听的那个老师好，不仅网络一节课卡了两次，上课还心不在焉，上了两节课后强烈要求要换外教老师，还给我补了12分钟的课时，说积累到30分钟可以 一 节 正 式 课 ，这不就扯么？还指望以后经常上课掉线呢？我也没把这个放心上，心想赶紧固定下来一个满意的老师。
这个班主任又先后给我推荐了三个老师，我又用自己的正式课试了5节课，都没达到我的预期。比如，孩子发音明显不对也不去纠正；上课跟孩子心不在焉地说话；有一个外教上两次课，都好像旁边还有人在说话；还有一个老师上课不停地看手机……最后试得我都没了耐心。
偶尔跟朋友聊起，朋友才告诉我说，选老师可以申请 试 听 不扣！朋友也很奇怪怎么班主任没有跟我说！到这时候我已经火冒三丈，直接找APP上面的电话，要求换班主任！并且指定了朋友那个班主任，听说特别负责。这前后就花了差不多一个月的时间了！差点让我有退的想法！
幸好这个班主任确实很负责，至少让我感受到处处跟家长站在一队，也很耐心地给我发老师的上课视频，让我先看。先后又 上了三个外教的三节试听课，敲定了一个老师，才算正式开启了哒哒的学习之旅。我也在一度甄选的家长qun里混着，经常有新进的宝妈会问大家谁家的在线课更好？我自己的经历可以分享的就是，好老师比好平台有时候更重要！
作为一个今年二年级的孩子的妈妈来说，那一个月选老师的时间也让我心疼不已，时间是最大的成本。所以，哒哒的课程顾问是否负责也是课上得是否顺心的重要因素。这个负责的班主任没多久就辞职了，可能这种机构像 顾 问，班主任这种要 服务才有的工作，流动性是很大的。迄今为止，我已经看到顾问已经换了五次了，班主任换了三次。还好课程稳定后，基本也是联系和骚扰都不多。
2018年12月，历经一个月试课，终于固定到一位，不温不火
第一位固定下来的外教颜值很高，上课也是很有耐心，唯一就是年龄很小。对于启蒙阶段的孩子来说，倒也不影响什么，就像幼儿园的老师不用研究生一样，有耐心专注教孩子，已经非常满意了。
我们家有点调皮的假公主，可能是被这位温柔的外教影响，在上课的几个月里，都表现得比较文静，课堂上也是很配合地跟读，老师会纠正一些发音，但不是特别严格。一般纠正一次如果还是错的就没有再纠正下去，偶尔想调皮一下，好像都不好意思。于是对老师不喜欢也不讨厌，对课程不期待也不反感。
上课的状态基本是这样
找到一个耐心的老师，我那时候就很满足了。至少相信和外教接触交流，即使基础不扎实，练练口语，习惯和外教对话，初期的目的已经达到了。我们还有线下班，光凭线上一周两到三节课，一节课30分钟根本看不到很明显的进步，但是潜移默化肯定是有帮助的。
基本和这个老师的上课状态都是，课件内容相当于小学一年级的水平吧，但老师的语音语调，是我们这里线下老师比不了的。
2019年4月，意识到光线上绝对不行，开始寻找更好的线下
这样不温不火地一直固定这位老师上到2019年5月份，每周两节课。刚开始我还打印了教程，用的是比较愚笨的办法，自己打开课程表，一张一张在电脑上放大了截图打下来的。后来没有打印了，基本打印出来的材料Elsa都只瞄一眼，不爱做，反思自己还是因为执行力不够，所以并没有很明显地进步。
不得不说，哒哒的教程都只送一份教材和练习册，具体级别可以自由选择，不必选择当前课程级别，反正只送你一份。
考虑到1A太简单，我选择了下一个难一点级别的1B的教程和练习册，因为觉得后面难一点没教材和练习册学习效果不好。联系班主任帮我邮。截图给大家看看1B教程里面的内容。
没有纸质的教程和课后习题的巩固，我认为很大地削减了学习的效果。家长本来也很忙，30分钟课程是有限的，根本说不了几句，孩子6岁也是会各种耍宝的，下课后不巩固，基本下次上课孩子已经只能记住一些片段了。
但实际上，后来等我们上到1B级别的时候，基本也忘了这回事，已经习惯了平时上完就口语练习一下。老师的课后作业也只有口语练习，没有落实到书写，所以也没有利用到……
哒哒的课件有时候也有些乱，有时候课件后面不讲习题，有时候课件后面会附上跟练习册一样的习题，老师会一个一个让你在电脑上画。如果能把练习册好好利用起来，我想效果应该会更好。我们的班主任在教学方面没有起到很好的督促作用，全靠家长自己。
这是练习册
所以我开始意识到，光靠线上绝对不行！相信大多数家长的执行力也和我差不多，没有老师安排，自己很难去执行一些事情。
于是我开始花力气寻找更扎实，老师管得严一些的线下机构，这样就可以和线上哒哒齐头并进。之所以换线下机构，是因为原来那个线下机构也是单纯地教绘本。一个自然拼读的课程会拉两年的时间，这是我不能忍受的。新找的线下的英语课老师会开始过关词汇量，过关句型，给家长安排每天的任务，当然这个也是靠家长自觉的。
哒哒里面也有很多绘本，我们用的很少，因为RAZ的绘本课程，这个基本就闲置了。这是部分绘本截图。绘本看起来还是很不错的，如截图里的，我们能看到“I Can Read”的书。
还有萌卡可以 的AR大课，这些有时间都会约一下，但是约的很少。整体感觉还是比较散，不系统。如果我家孩子还是幼儿园，我可能就这么上着哒哒，但是眼看都快二年级了，所以更多的是思考学习英语的系统性问题。
哒哒上课，老师是没有硬性规定课程进度的，都是那节课上到哪里，做个标记，下节课接着上。这一点和VIPKID有很大的区别：VIPKID是每节课的上课课件流程，说什么，问什么，达到什么样的目标都清楚地写给外教老师的教案里，外教按照流程上课。哒哒是比较随意的，有时候一节课可能上很多页，有时候因为和孩子交流其他的事情或者孩子接收的慢了又或者孩子那节课状态不好，一节课只上几页的都有。
2019年6月，之前的老师又有问题，加入新老师，更加混乱
再次强调，不论是哪里的教育，和老师的关系是很重要的。找到一个耐心有爱心，教学经验丰富的老师真的是太难了。
这里不得不又说起我们固定的这个漂亮的外教，可能因为年轻，开始频繁地请假，一周只能上一节课。班主任建议我要不要换一个老师？我考虑再三，决定一周留这个外教一节课，然后另外一节课换另外一个老师上，当时的考虑是一周怎么也要上两节课。
但是最后课程被两个外教上得乱七八糟。这个外教做了记号，那个外教不看，下次继续从自己上次的地方上，因为这件事跟班主任沟通多次无果……
这里插一句，那个非常负责任的班主任已经换了另外一个，换班主任不会提示你。有事情的时候我才发现，早就换了班主任。这样重复课件浪费了差不多4个课时后，我果断放弃了以前那个老师，又开始踏上了寻找心仪外教的路。
幸好这次这个班主任比较有经验，给我推荐了两个。第二个我们一直上到现在，而且一直非常满意，没有再换过。
2019年8月，新的班主任终于帮我们找到一位好老师！！
老师是课程至关重要的一个因素。现在这个外教年龄比较大一些，教学经验也很丰富，教龄时间有16年了，上课特别专注，会和孩子打成一片，时刻都在关注孩子的情绪变化，不会匆忙赶课件，遇到孩子想说什么想聊什么都会引导她把自己的想法说出来。比起年轻的老师，更加用心，更加爱孩子，和Elsa上30分钟的课，一直欢声笑语。
我们家的假公主也开始慢慢显露她调皮捣蛋搞怪的个性了。每次一听说要上外教课了，就开始想怎么跟老师开个玩笑，小孩子的玩笑也仅限于躲个迷藏，大叫一下之类的。Elsa非常喜欢这个老师。
8月份我们还在上1A的教程，下图是1A的部分内容和记录，都可以随时看回放，但基本都没看过。
好一些的外教很快就会被抢走，除非你有一个非常负责任的班主任帮你看。否则你自己在APP上找老师真的是要找瞎了眼睛，也不可能一个个去试看适合不适合你的孩子。一度甄选APP里经常看到一个词叫二八定律。好老师和其他水平的老师基本是2与8的比例吧。不要幻想着自己一下子就能遇到那2个好老师，大概率我们会遇到那8个其他老师。所以，一定要想办法去试、去抢。
我们固定的这个外教时间排到很满，根本没有其他时间再给我们加上一节课，我们一周现在只上一节外教课了。
到这个时候我也意识到，线上英语对于启蒙的孩子来说，起的作用最大的是练习了口语，多听外教的发音和语音语调。至于系统的基础知识，还是必须线下抓，多听多读多巩固。
而增加词汇量，增加句型的学习，加入自然拼读，字母书写规范之类的，这一点，线上的30分钟是不可能达到的。
对于一个已经7岁的孩子来说，这些系统性的学习已经迫在眉睫了。也许你会说好多地方三年级才开始学习英语，但是我想，关注到线上一对一课程的鸡娃妈妈们肯定不是这一类。
2019年12月，孩子喜欢新老师，我们也加上了其他AI课
和外教已经非常熟悉了，算下来已经相处了大半年的时间。每次上课都很开心，还告诉我她喜欢这个外教老师。
期间我们接触了AI类的线上外教英语课，现在做得比较好的算是叮咚课堂和爱课吧。这种课随时约，机器人录好的那种课程，叮咚会有点名，有些很简单的互动，但是实际上是提前录好插入孩子的名字而已，两个小朋友一起上，一节课基本也就是10块钱左右。哒哒Dada一周一节课还是太少，于是抱着让她跟着喊一喊总是没坏处的心理，又给她加了叮咚的课。
但是孩子很快发现不是真人在上课，只是简单的真人互动，就没那么上心了，上课状态时好时坏，如果不是要 是不太愿意去上的。还好我家的孩子比较好哄，一直也就上着上着成了习惯，我的做饭时间，洗澡时间，为了不让她瞎玩，都约一节课，正好！前几天，我看到一度甄选APP另一位宝妈作者的分享文章，里面提到孩子有的时候不想学习，你如果完全听他的，什么也学不到，但你坚持让他学下去了，他慢慢地也会得到乐趣的。这个和我的感受是一样的。
然后还有一些绘本课打卡的课程，每天坚持一本绘本。到了12月，基本也可以看到Elsa前后的进步了。已经可以和外教老师没有障碍的交流一些简单的句型和话题。
2020年3月，课程更新了，加了牛津树内容，感觉还不错
偶尔一天上课，打开APP看到课程可以更新，我在不知道什么情况，想都没想就点了。现在的班主任也是很少交流，除了有什么活动要我，以至于都没跟我沟通过这个事就这样换了新的教程。刚开始有一点不适应，界面换的更卡通了，不过上了几节课后发现，课程内容没有多大变化，新的主课程里面加入了牛津阅读树的绘本，然后和基础的语境练习相结合。确实更加科学，画面也更加好看了。下图就是更新的课程里面牛津阅读树绘本的部分内容。
2020年4月，每次上课孩子都和老师聊得很欢乐……
Elsa到现在的上课状态你已经意想不到了，已经完全放下了她假装淑女的本性，每一节课都开始上窜下跳，每节课也都是独立去完成。我偶尔不在周围就会打开课程监控看看如果有调皮的过分了，就过去提醒一下，课程监控也可以掌握课程的内容进度。我有时候是哭笑不得。
她这种上蹿下跳的状态不知道又要持续多久，总之是在和外教交流，我已经不过多干涉她，最多会跟她说要保持起码的礼貌和尊重。有时候Elsa会跟外教老师聊她种的植物，或者当天干了些什么，每次课基本前5,6分钟都会用于她去展示她的某个手工，或者某幅画，说的虽然是断断续续的句子，但是老师和她都能明白在说什么，有时候会纠正一下句子，总之都是欢声笑语。有时候还拿着平板满房间到处跑，为了给外教老师看她种的植物又发芽了又长大了。
我想这种交流还是很有必要的，比单纯的靠外教课那么点时间去赶课件内容收获要大，要知道课件的内容一个口语好一些的中国教师可能会做得更好，我们找外教，不正是想多交流么。
2020年5月，一点总结，建议词汇量较大再去上一对一刷口语
总结：说到这里，妈妈们大致也可以体会到，英语的学习，光想靠线上的一对一，我认为是远远不够的。即使你下血本去一周上个四五节课，课后不去巩固，不去积累，不系统固定一套教程从听说读写各方面去巩固，对于没有全英文环境的中国孩子来说，只能起到训练了语感的作用。我们现在跟着当地的阶梯英语在学阶梯的教程，也是寻着老师的水平去的，不是外教但是水平要在那里，不能把娃带偏了，下一步三年级准备上新概念英语了。
语感训练有很多方式方法，不一定要去上一对一的外教课，毕竟一节课时间太短。特别是刚刚启蒙的孩子学英语，去报一对一外教感觉有点浪费的赶脚。线上的一些AI课，一些录播课，可以每天都来半个小时一个小时的，针对启蒙状态的好课程都很适合英语启蒙的孩子去边玩边积累边学习。
哒哒以及其他一些一对一外教课程，我是建议已经有了英语基础两到三年，已经可以和外教简单无障碍交流，词汇量达到3000左右，再去上一对一的外教课刷口语是最明智的选择。
哒哒的服务方面感觉仅限于课程的 之类的，老师不会真的对孩子知识的掌握做更多建议和督促，也就起不到巩固的效果，顶多单纯训练语音语感和语调了吧。我相信其他的在线课也会这个样子。我把剩下的50多节课上了以后不准备续了。等她到了四五年级，已经很系统地把英语学得扎实以后，再考虑报一对一去刷口语。当然，如果你就是任性不在乎那点，另当别论，上了总是没有坏处的。
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