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命题作文的审题
通常所说的命题作文，是考生根据已有的作文题目进行构思，题目已由出题者给定，考生加上自己对题目的理解从而完成一篇习作。其中涉及到的内容一般包含具体的事件、主要角色、场景等要素。事件：即题目涉及的具体的事件；人物：主要角色和次要角色；场景：故事发生的背景；主题也就是中心思想。
命题作文的具体内容上，全命题作文的命题角度呈多样化的规律：其来源更多的是学生的日常生活，更加注重与学生的成长，还有就是启发学生思考人生的价值，还有一部分则是考查学生对社会的关注度，引起学生思考关注……命题的角度趋于多样化，为学生的写作提供准备了更为宽阔的空间，有利于学生思维的发挥。
命题作文的形式上，通常情况下是两种形式，其一，是以一个独立的词语出现，以之作为命题的题目。只有一个命题，没有相关的解释，主要靠学生自己的理解。这种形式，从字面来看，对作文的内容要求较少，对考生审题的要求较低，让考生有较大的自主性，以便于考生的自由发挥。例如：2011年河北保定地区的作文命题“陪伴”，其可写作的内容较多，可以是我陪伴别人，也可以是别人陪伴我，或者是一件物品也可以，让每个考生都有发挥的空间。其二，命题的形式以“提示语﹢命题”的组合形式呈现，其中的导语以及提示语，对学生的审题理解和选材有一定的导向及提示作用。这种形式的审题要求仍具有较大的自由性例如：2005年中考作文命题“充满活力的岁月”，在作文的题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话是对写作内容的提示，对“活力”的判断有明显的暗示作用。
在中考作文题型的考察中，命题作文的出现率较高，因此，掌握一定的命题作文的审题方法是非常有必要的。命题作文的出题模式共有三种：词语型命题，短语型命题，句子型命题。下面，让我们结合具体的作文实例为大家介绍这三种命题的审题策略。
第一，词语型的命题，也就是以一个单独的词语作为题目，这种题目的限制性条件较少，但同时可参考的信息也十分有限，题意相对模糊，写作的范围较广，作文的题旨表现的也不够明确，在这种情况下，审题时可以在不改变原题目的意思的条件下，增加一些限制性、条件性的词语，以便于更好的把握作文的主题，利于作文素材的选择。例如，某年陕西省中考作文题，请以“逗号”为题，写一篇作文；2012年吉林省中考作文“道歉”，这两个作文题目给出的写作条件较少，会让我们不知从哪切入，这时就需要我们对作文题目加上一定的限制性词语，如，在“逗号”之前加上“小巧的”、“活泼的”、“机灵的”。在“道歉”之前加上“我对亲人的”、“那件事情让我”，也可以在后面加上“让我成长”、“给我的动力”，这样，写作的内容随着范围的缩小而更加具体，选材更加方便。
第二，短语型的命题，在命题中，比词语要求稍多一点的是短语，短语分为很多种，有偏正、主谓、动宾、并列等。“我相信”就是主谓关系；“诗意的生活”，就是偏正关系，“生活”关键词，但是前面有一个修饰性的词语，是“诗意的”，我们得从诗意入手，确定中心，组织素材；“雕琢心中的天使”，是动宾关系，“天使”是关键词，可以指愿望等，但是要有一个“雕琢”的过程。在审题时，我们不仅要注意词或词语的本意，还要注意其引申义、比喻义、联想义、象征义等。例如2008年河北保定地区的作文题《我们的生活充满阳光》，其中“阳光”不仅仅指的是大自然中的太阳光，我们应该发现其中的象征义，例如现实生活中的温暖，他人的帮助，朋友、亲人之间的关怀，陌生人之间的一个举手之劳等，都可称之为阳光，审题应灵活多变，不能拘泥于题目表面[2]2。
第三，句子型的命题，即是以一句简短的话作为作文的题目，例如，“假设初三不再补课”，用朴实的语言直接表达命题，审题时要对句子进行分解，找出其中的关键词，以便于理解题目内涵，句子中的“假设”表示这种情况只是一种想象，并没有真实的存在，这就要求考生发挥自己的想象，大胆写作。再比如“以心灵温暖心灵”，其中蕴含着一定的比喻义和象征义，审题时就不能只局限于字面的意思，一定要理解到题目的深层次的意涵。“温暖”是题目中的关键词，“温暖”可以理解为关怀，帮助等意思，由此联想到生活及社会中互相帮助的事，感受到人与人之间的温暖。
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