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高考文言文考察占了大分值的部分就是翻译，10分的翻译但是平均分却低，所以在平时的训练备考中就应该关注到翻译的点，熟知方法，做到真真的实力提升
常见提醒学生注意的点（简单小聪明，却不是提升实力的做法）：
理解并翻译文中的句子是综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，做此类题，可选用以下几种方法：1．“保留法”，即保留文中不必译和不能译的词语，如时、地、人、事、官职、书名等专有名词；在现代汉语中仍常用的成语和习惯用语，一般人都理解，可保留不译(硬要译，反而显得不通顺)。2．“替换法”，即用一个意思相同的现代词语替换与现代说法不同、音节不一致的词，如“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，翻译时“瑰”换成“珍贵”“观”换成“景象”。3．“补充法”，即将原句省略的内容适当补出来，使句意完整通畅，例如“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”，将“焉”后省略的“而未至”补进去翻译才完整通畅。4．“删略法”，文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词，或表示停顿，或是凑足音节，或起连接作用，而现代汉语里又没有合适的词翻译它们，可以删去。例如：沛公之参乘樊哙者也。“者也”是语尾助词，翻译时可删去。5．“调序法”，把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的习惯。如：师不必贤于弟子。句中“于弟子”是介词结构后置，翻译时，应将原句调整为“师不必于弟子贤”，即“老师不一定比弟子贤能”。总之，不管用什么方法翻译，译出的译文一定要准确保持原意，句子结构符合现代汉语规范，语气畅达，文句形象生动，即符合常说的“信”“达”“雅”的要求。
理解和翻译文中的句子，就是根据语境读懂、领会每一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能力和做题的细心程度，也是最容易失分的点，所以不能掉以轻心，简单的关注到翻译的差别，但是治标不治本，需要从根本上提升文言文阅读翻译的能力。
一、熟知文言翻译的四大赋分点
文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点赋分的。命题人设置文段中的某一句作为翻译题，说明此句有特殊之处。或考其中的某实词、某虚词，或考其中的某句式，在做文言文翻译题时，首先要思考所翻译句的命题点在哪里，抓住了命题点，也就抓住了基本的得分点。
赋分点一四类文言实词的理解与翻译
(一)一词多义
一词多义，即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。文言文中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，这些义项之间往往有比喻、引申、假借等关系。如：
1．试写出下列句中加点字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。
(1)蜀之鄙有二僧。
(《为学》)
(2)越国以鄙远，君知其难也。
(《烛之武退秦师》)
(3)鄙贱之人，不知将军宽之至此也！
(《廉颇蔺相如列传》)
(4)北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。
(《荆轲刺秦王》)
(5)孔子鄙其小器。
(《训俭示康》)
答案：(1)边邑(2)以……为边邑(3)鄙陋、见识短浅(4)粗俗、未开化(5)轻视、看不起。“鄙”本义是“边邑”，“边邑”之人大多是“粗俗、未开化”之人；既然是“未开化”，肯定是“见识短浅”之人，“见识短浅之人”一般要被人“轻视，看不起”。
(二)古今异义
古今异义是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同(同形)的词语意义不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化六种。
1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
楚人贫居，读《淮南》，方得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言：“见。”经日，乃厌倦不堪，绐云：“不见。”默然大喜，赍叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末，官大笑，放而不治。
将文中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点的词语的翻译。
(1)叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。
译文：
(2)默然大喜，赍叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。
译文：
答案：(1)这枚树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨(哪片是螳螂隐身的那枚树叶)。(“分别”，分辨)
(2)楚人内心暗自高兴，(他)携带着树叶进入集市，当着别人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。(“对面”，当着别人的面)
【参考译文】
有个过着贫穷生活的楚国人，读《淮南子》，看到书中写有“螳螂窥探蝉时用树叶遮挡掩护，可以隐蔽自己”，于是，他便站在树下仰面摘取树叶。当他看见螳螂攀着树叶侦候知了的时候，他便把这片树叶摘了下来。这枚树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨哪片是螳螂隐身的那枚树叶。楚人便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问自己的妻子说：“你看不看得见我？”妻子开始总是回答说：“看得见。”整整过了一天，妻子就厌烦疲倦得无法忍受，只得哄骗他说：“看不见。”楚人内心暗自高兴，(他)携带着树叶进入集市，当着别人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。县官当堂审问，楚人自己诉说了事件从头到尾的经过，县官大笑起来，释放了他，没有治罪。
(三)通假字
通假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的乙字去代替的一种语言现象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。通假字包括三类：通用字、假借字、古今字。
1．阅读下面的文段，试找出其中的通假字并解释其义。
建元六年，安国(指传主韩安国)为御史大夫。匈奴来请和亲，天子下议。大行王恢议曰：“汉与匈奴和亲，率不过数岁即复倍约。”安国曰：“今匈奴负戎马之足，怀禽兽之心，迁徙鸟举，难得而制也。得其地不足以为广，有其众不足以为强，自上古不属为人。汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。且强弩之末，矢不能穿鲁缟，击之不便，不如和亲。”于是上许和亲。
①____________②____________③____________
答案：①“倍”通“背”，违背。②“罢”通“疲”，疲劳。③“敝”通“弊”，害处。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
程(指传主孙程)传召诸尚书使收景(指阎景)。尚书郭镇时卧病，闻之，即率直宿羽林出南止车门，逢景从吏士，拔白刃，呼白：“无干兵。”镇即下车，持节诏之。景曰：“何等诏？”因斫镇，不中。镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。
(选自《后汉书·孙程传》，有删改)
镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。
译文：
解析：要点：“匈”，通“胸”，胸脯；“禽”，通“擒”，擒获。
答案：郭镇拔剑击刺阎景，阎景从车上摔下来，左右羽林军用戟叉住阎景的胸脯，于是擒获了他。
(四)偏义复词
偏义复词，是指古代汉语中，有的合成词是由两个近义或反义的单音语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。
1．下列各句中，加点词的用法与其他三项不同的一项是()
A．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
B．今有一人，入其园圃，窃其桃李
C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
D．此诚危急存亡之秋也
解析：选C。A项出入：本义指出去和进来，在语境中偏取“入”的意义，指刘邦入关后严加防守，不让“他盗”进关。B项种果树的地方叫“园”，种蔬菜的地方叫“圃”，这里偏指“园”。C项婚姻：在古代，女方的父亲为“婚”，男方的父亲为“姻”，夫妇双方的父母互称作“婚姻”，统称为亲家。D项存亡：本来指生存与衰亡，在语境中与“危急”对应，偏取“亡”的意义，用以强调蜀汉所处的艰难形势。A、B、D三项都属偏义复词，C项没有这种用法。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
窃窥今政要之官，知车马、服饰、言词捷给而已，外此非所知也。清暇之官，知作书法、赓诗而已，外此非所问也。作书、赋诗者，稍读书，莫知大义，以为苟安其位一日，则一日荣。疾病归田里，又以科名长其子孙，志愿毕矣。
且愿其子孙世世以退缩为老成，国事我家何知焉？嗟乎哉！如是而封疆万万之一有缓急，则纷纷鸠燕逝而已，伏栋下求俱压焉者鲜矣。
(选自《龚自珍全集·明良论》，有删改)
如是而封疆万万之一有缓急，则纷纷鸠燕逝而已。
译文：
解析：要点：“如是”“万万之一”“缓急”“鸠燕”“逝”，其中“缓急”偏在“急”上。
答案：像这样下去，边疆万一有紧急情况发生，他们就会像斑鸠、燕子一样纷纷地飞走了。
【参考译文】
我私下观察现在身居要职的官员，他们只知道追求车马，讲究服饰，卖弄花言巧语，此外就一无所知了。清闲的官员，只知道练书法和吟诗作对，此外就什么都不过问了。会书法和写诗的人，虽然读过一些书，但不懂得其中的道理，认为在职位上苟且偷安一天，就多得一天的荣耀。当他们因病辞官回家的时候，又用应举成名的思想来教育他们的子孙，志愿也就算达到了。他们还希望子孙后代都把保守退缩当作老成稳重，至于国家的事情，我家何必关心呢？唉！像这样下去，边疆万一有紧急情况发生，他们就会像斑鸠、燕子一样纷纷地飞走了，能够心甘情愿同朝廷共患难的人太少了！
赋分点二常见文言虚词的理解与翻译
全国课标《考试说明》中明确列出了文言虚词考查的是18个常见文言虚词的意义和用法。对于这18个虚词的意义和用法，在翻译时要特别予以重视。
(一)高频虚词的译法
所谓高频虚词，是指在翻译中被设为得分点频率较高的虚词，主要有“以”“其”“因”“乃”四个。
1．解释下列文言文语段中加点的“乃”字的意义和用法。
尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃①读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃②翁”一句，大为感佩，乃③忠贞之士也！然亦有人不齿，乃④曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃⑤不得已而谢。原其言，炒作乃尔⑥，无乃⑦自高耳。
答：
答案：①副词，表承接，于是②代词，用作第二人称，“你”“你的”③副词，表判断，相当于“为”“是”“就是”④副词，表转折，相当于“竟然”“却”⑤副词，表条件，相当于“才”⑥复音虚词，相当于“如此”“就这样”⑦复音虚词，表猜测，相当于“恐怕……吧”。
【参考译文】
曾经听说过陆游(号放翁)的志向节气全都在《示儿》中得以体现出来，于是就去读《示儿》，读到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这一句时，感到非常感动敬佩，陆游当真是一个忠贞的人啊！然而，也有人看不起他，说：“这个人只是沽名钓誉罢了。”大家就用道理来质问他，这个人理屈词穷，于是就不得不向大家道歉。考查他的话，这样炒作罢了，恐怕是为了抬高自己吧？
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
揭傒斯，字曼硕，龙兴富州人。文宗时幸阁中，有所咨访，奏对称旨，恒以字呼之而不名。富州地不产金，官府惑于奸民之言，募淘金户三百。其人采他县金以献，岁课累增至四十九两。历年既久，三百户所存无什一，又不聊生，有司遂责民之受役于官者代输之，民多以是破产。中书因傒斯言：遂捐其征，民赖以苏，富州人至今德之。
(选自《元史·揭傒斯传》)
(1)文宗时幸阁中，有所咨访，奏对称旨，恒以字呼之而不名。
译文：
(2)中书因傒斯言：遂捐其征，民赖以苏，富州人至今德之。
译文：
解析：(1)要点：“幸”，驾临；“访”，咨询；“以”，用，拿；“名”，称呼名字。(2)要点：“因”，根据；“捐”，免除；“德”，感激。
答案：(1)文宗经常驾临阁中，有咨询的问题，揭傒斯的回答都能使皇帝满意，文宗常常用字号称呼他，而不称呼他的名。
(2)中书省根据揭傒斯的建议：于是免除这项征调，老百姓依靠这点得到恢复，富州人至今感恩揭傒斯。
【参考译文】
揭傒斯，字曼硕，龙兴富州人。文宗经常驾临阁中，有咨询的问题，揭傒斯的回答都能使皇帝满意，文宗常常用字号称呼他，而不称呼他的名。富州本地不产黄金，官府被奸民的言语迷惑，招募淘金者三百户。这些人采其他县的黄金而献上，每年的赋税增至四十九两。经历年代已经很久了，三百户百姓没有剩下十分之一了，又加上不聊生，有关部门责成那些受雇于官府的人代替淘金户输送黄金，那些人大多因此而财产尽失。中书省根据揭傒斯的建议：于是免除这项征调，老百姓依靠这点得到恢复，富州人至今感恩揭傒斯。
(二)可译可不译的虚词的处理
有一部分虚词，兼有结构或语气助词和其他词性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其结构、语气助词一般情况下皆可不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。
阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
(1)卫兹，有大节，不应三公之辟。太祖之初至陈留，兹曰：“平天下者，必此人也。”太祖亦异之，数诣兹议大事。从讨董卓，战于荥阳而卒。太祖每涉郡境，辄遣使祠焉。
(选自《三国志·魏书》)
译文：
解析：要点：“涉”“祠”“焉”，“涉”译为“到”“去”亦可。
答案：太祖(曹操)每次从郡境内经过，必定派遣使者前去祭拜他(卫兹)。
【参考译文】
卫兹，节操高尚，曾拒绝三公的征召。太祖(曹操)初次到陈留郡，卫兹就说：“平定天下的人，必定是这个人啊。”曹操也觉得卫兹很奇特，好几次去他那里商议大事。后来卫兹跟随曹操讨伐董卓，战死在荥阳。太祖(曹操)每次从郡境内路过，必定派遣使者前去祭拜他(卫兹)。
(2)(张署)改河南令，而河南尹适君平生所不好者。君年且老，当日日拜走仰望阶下，不得已就官。
译文：
解析：要点：“适”，恰恰、正好；“者”，……的人。
答案：(张署)改任河南令，然而河南府尹正是他一生所不喜欢的人。
【参考译文】
张署改任河南县令，而河南府尹是他一生中最不喜欢的人，而且张君年纪老了，都要天天仰望奔走在他的门庭之下，出于万不得已去做官。
(三)关注常见副词
文言虚词主要包括连词、介词、副词、助词。其中副词，尤其是常用副词，在翻译中出现频率高，定为采分点的不少。常见常用的副词主要有：
翻译文段中画线的句子，注意句中副词的用法。
1．君讳治，字良范，姓钱氏。君少好学，能为文辞。每夜读书，母为灭烛止之，君阳卧，母且睡，辄复起读。州举进士第一，试礼部高第，遂中甲科。
(选自欧阳修《钱君墓表》)
译文：
解析：要点：“止”“阳”“且”“辄”。
答案：(钱君)每天晚上都读书很晚，母亲替他熄灭烛火并制止他，他便假装睡下，母亲将要睡着的时候，立即再起床读书。
2．君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人。君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。
(选自张耒《欧阳伯和墓志铭》)
译文：
解析：要点：“治”，担任；“无”，不论；“所”，与后面的动词组成名词性词组，“……的东西”。
答案：欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。
(四)特殊虚词的译法
所谓特殊虚词，一是指固定虚词(复音虚词)，两个字不能拆开硬译。如“所以”“无乃”“奈何”“有以”“无以”“是以”等。二是兼词，即一个词当成两个词用，译时可按两个词翻译。如“焉”(于此)、“诸”(之于/之乎)、“盍”(何不)等。
1．解释下列文言文语段中加点的“焉”字的意义和用法。
秦军过崤山间，见峭峭焉①，狭狭焉②，未料有伏焉③，将士虽全力以搏，无奈进退不能，少焉④，死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉⑤，骄而轻敌若此，焉⑥能不败？万军于之何加焉⑦？但以其傲，斥焉⑧，则必无颜世上矣。
答：
答案：①②形容词词尾，相当于“然”，译为“……的样子”。③兼词，相当于“于彼”，在那里。④句中语气助词，表示停顿。⑤语气助词，不译。⑥疑问代词，怎么，哪里。⑦句末语气助词，相当于“呢”。⑧代词，相当于“之”，他们。
【参考译文】
秦军路过崤山，看到那里山势陡峭狭窄，没有料到晋国在那里设有埋伏，将士们虽然全力拼搏，无奈进退两难，不久，差不多都战死了，所以导致大败。对这件事我很有感慨，如此骄傲轻敌，怎么能不打败仗？(即使)千军万马对他们又有什么益处呢？只因为他们骄傲，斥责他们，他们一定没脸在世上活着了。
赋分点三特殊用法的翻译
词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是高考常常翻译的句子。因此，我们在翻译文言文的时候，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。
(一)名词的词类活用
(二)动词的词类活用
(三)形容词的词类活用
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
夏后相与有扈战于甘泽而不胜。六卿请复之，夏后相曰：“不可。吾地不浅，吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教不善也。”于是乎处不重席，食不贰味，琴瑟不张，钟鼓不修，子女不饬【注】，亲亲长长，尊贤使能。期年而有扈氏服。
【注】饬：一本作“饰”。子女不饬，亲亲长长，尊贤使能。
译文：
解析：要点：“饬”，两个“亲”，两个“长”，“贤”“能”的活用。
答案：子女衣饰朴素(不修饰，不装饰)，亲近亲属，敬重长者，尊重贤人，任用能士。
【参考译文】
夏君启同有扈氏在甘泽交战，没有取胜。六卿请求再战，夏君启说：“不行。我的土地并不小，我的人民也不少，但同有扈氏交战却没能取胜，这是由于我的恩德太少，教化不好的缘故啊！”于是夏君启居处不用两层席，吃饭不吃多种菜，琴瑟不设，钟鼓不列，子女不修饰打扮，亲近亲族，敬爱长者，尊重贤人，任用能士。一年之后，有扈氏就归服了。
赋分点四文言句式及特殊结构的翻译
(一)特殊句式的四大类型
《考试说明》明确规定的需要掌握的四类与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略。(其他如状语后置句、主谓倒装句等高考翻译时不作要求)这四类句式与固定句式是翻译题中对有关句式的要求和采分点。
1．判断句
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：
1．下列各句中，句式与其他三句不同的一项是()
A．和氏璧，天下所共传宝也
B．且相如素贱人
C．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也
D．此诚危急存亡之秋也
解析：选C。C项为宾语前置句，其他三句均为判断句。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
刘敞字原父。举庆历进士，廷试第一。知扬州。天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致【注】益牢。将论囚，敞曰：“冤也。”亲按问之。甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。相传以为神明。
(节选自《宋史·刘敞传》)
【注】傅致：罗织。
译文：
解析：“为己直”，结合语境翻译为“为自己伸冤”；“乃”，才；“……者，……也”是判断句。
答案：王甲知道刘敞能为自己伸冤，才敢告知真相，原来杀人的，是姓陈的富人。
【参考译文】
刘敞，字原父。考中庆历年间进士，殿试获得第一名。做扬州知州。天长县审问王甲杀人一案，案件已经审结，刘敞见到王甲并体察到了他的冤情，王甲害怕官吏，不敢自白冤情。刘敞把这一案件交给户曹杜诱(重新审理)，杜诱不但不能为王甲平反，反而罗织罪证使案件更不可破。将判决关押，刘敞说：“王甲是冤枉的。”亲自查究讯问这一案件。王甲知道刘敞能为自己伸冤，才敢告知真相，原来杀人的，是姓陈的富人。这件事被相互传告，人们认为刘敞明智如神。
2．被动句
文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
有滏阳人焦通，事亲礼阙，为从弟所讼。彦光(指传主梁彦光)弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。于时庙中有韩伯瑜母杖不痛、哀母力弱、对母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若无地自容。彦光训谕而遣之，后改过励行，卒为善士。
(节选自《隋书》)
译文：
答案：滏阳有个叫焦通的人，侍奉父母礼数缺失，被堂弟控告。梁彦光没有判他罪，把他带到州学，责令他在孔子庙观看效法。
【参考译文】
滏阳有个叫焦通的人，侍奉父母礼数缺失，被堂弟控告。梁彦光没有判他罪，把他带到州学，责令他在孔子庙观看效法。当时庙中有韩伯瑜母亲打他不痛、他为母亲力气衰弱而悲哀、对着母亲哭泣的塑像，焦通就有所感悟，又悲伤又惭愧，无地自容。梁彦光训诫之后让他回去，后来焦通改过自新，勉力培养良好的品行，最终成为善良的人士。
3．省略句
文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承宾省、对话省略以及概括性省略等。省略句主要有五种形式：
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
王溥字齐物，并州祁人。父祚，为郡小吏，有心计。溥，汉乾祐中举进士甲科，为秘书郎。时李守贞据河中，赵思绾反京兆，王景崇反凤翔，周祖将兵讨之，辟溥为从事。河中平，得贼中文书，多朝贵及藩镇相交结语。周祖籍其名，将按之，溥谏曰：“魑魅之形，伺夜而出，日月既照，氛沴自消。愿一切焚之，以安反侧。”周祖从之。师还，迁太常丞。周祖疾革，召学士草制，以溥为中书侍郎、平章事。宣制毕，周祖曰：“吾无忧矣。”即日崩。世宗将亲征泽、潞，冯道力谏止，溥独赞成之。凯还，加兼礼部尚书，监修国史。
把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。[注意文言句式的翻译方法]
(1)时李守贞据河中，赵思绾反京兆，王景崇反凤翔，周祖将兵讨之。
译文：
(2)世宗将亲征泽、潞，冯道力谏止，溥独赞成之。
译文：
解析：本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句中“赵思绾反京兆，王景崇反凤翔”均为省略句，省略介词“于”；第(2)句中“冯道力谏止”也是省略句，省略了“之”。
答案：(1)当时李守贞占据河中，赵思绾在京兆、王景崇在凤翔举兵反叛，周太祖率兵去征讨他们。
(2)周世宗准备亲自征讨泽、潞二地，冯道极力谏阻他，只有王溥赞成。
【参考译文】
王溥字齐物，并州祁县人。他的父亲王祚，是郡中小吏，颇有心计。王溥后汉乾祐年间考取进士甲科，担任秘书郎。当时李守贞占据河中，赵思绾在京兆、王景崇在凤翔举兵反叛，周太祖率兵去征讨他们，征召王溥担任从事。河中平定后，查获反贼军营中的许多文书，大多是朝中的权臣和藩镇与他们勾结串通的内容。周太祖记录下他们的名字，将要查办他们，王溥进谏说：“鬼魅的形状，等到夜晚才出来，日月已经普照，灾害之气自会消除。希望把文书全部焚毁，以使动荡的人心安定。”周太祖听从了他的建议。班师回朝，王溥升任太常丞。周太祖病情危急，召学士起草诏命，任命王溥担任中书侍郎、平章事。宣读完诏命，周太祖说：“我没有忧虑的事了。”当日驾崩。周世宗准备亲自征讨泽、潞二地，冯道极力谏阻他，只有王溥赞成。周世宗胜利还师，加封王溥为礼部尚书、监修国史。
4．倒装句
倒装句主要有四种：主谓倒装、宾语前置句、定语后置和介宾结构后置句。准确把握这些特殊句式，对于文言文翻译起到极为重要的作用。
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
(羊祜)每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。
(节选自《晋书·羊祜传》)
译文：
解析：“将帅有欲进谲诈之策者”，定语后置句；“饮”，使动用法；“得”，能够。
答案：对于那些想要进献诡计的将帅，羊祜就拿出美酒给他喝，让他不能说出口。
【参考译文】
(羊祜)每次与吴人交战，总先约好日期才出战，不用偷袭的方法。对于那些想要进献诡计的将帅，羊祜就拿出美酒给他喝，让他不能说出口。
(二)固定句式的翻译
固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译非常有帮助。
阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”
晏子对曰：“……今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。”
(节选自《晏子春秋》)
解析：“乃”，副词，却。“致”，使动用法，使……到来，这里应译为“使……归附”。“不亦……乎”固定句式。“过”，错误。
答案：您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。
【参考译文】
景公询问晏子说：“我想穿上古代圣贤之王的衣服，居住在圣贤之王的宫室，这样，那么诸侯们大概会来归附吧？”
晏子回答说：“……如今君主穷尽所能使楼台亭榭高耸，竭尽水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花的技巧、花纹的美观而不满足，那么也是与民结为仇敌了。如果按照我的想法，恐怕国家危险，而您也不得安宁呀。您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。”
二、掌握文言翻译的“4步骤”
“直译为主，意译为辅”，是说文言文以直译为主，字字句句讲究落实；当直译无法达意时，可用意译。历年来高考设题主要采用直译的方式，酌情采用意译为辅助手段。
阅读下面的文言文，完成后面的题目（附有解题演示）。
马融字季长，扶风茂陵人也，将作大匠严之子。为人美辞貌，有俊才。初，京兆挚恂以儒术教授，隐于南山，不应征聘，名重关西。融从其游学，博通经籍。恂奇融才，以女妻之。永初二年，大将军邓骘闻融名，召为舍人。非其好也，遂不应命，客于凉州武都、汉阳界中。会羌虏飙起，边方扰乱，米谷踊贵，自关以西，道殣相望。融既饥困，乃悔而叹息，谓其友人曰：“古人有言：‘左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。’所以然者，生贵于天下也。今以曲俗咫尺之羞，灭无赀之躯，殆非老庄所谓也。”故往应骘召。四年，拜为校书郎中，诣东观典校秘书。是时，邓太后监朝，骘兄弟辅政。而俗儒世士，以为文德可兴，武功宜废。遂寝搜守之礼，息战阵之法，故猾贼从横，乘此无备。融乃感激，以为文武之道，圣贤不坠，五才之用，无或可废。元初二年，上《广成颂》以讽谏。颂奏，忤邓氏，滞于东观，十年不得调。因兄子丧，自劾归。太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是时，邓太后监朝，骘兄弟辅政。而俗儒世士，以为文德可兴，武功宜废。
(2)太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。
[解题演示]第一步：审读画线语句，定采分点(1)重要实词：监、兴、宜关键虚词：以为(2)重要实词：谓、除、禁锢关键虚词：之、遂特殊句式：“欲仕州郡”，省略句，应为“欲仕于州郡”。第二步：以词为单位，切分句子(1)是/时，邓太后/监/朝，骘兄弟/辅/政/。而/俗儒/世士，以为/文德/可/兴，武功/宜/废。(2)太后/闻/之/怒，谓/融/羞薄/诏/除，欲/仕/州郡，遂/令/禁锢/之。第三步：依切分内容，译准词语第四步：依语法习惯，连缀成句
答案：(1)在这个时候，邓太后主持朝政，邓骘兄弟辅佐她。而当时浅陋的儒生和读书人，都认为可以大兴文德，武力应该废止。
(2)太后听到这个消息很生气，认为马融羞辱轻视了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令监禁他。
