想象是写作的一种方法。尤其是孩子的想象力，独特和大胆想象力是成年人无法比拟的。
想象是以生活中的具体事物为原型，在原有形象的基础上，利用事物之间相互联系的特征，把各种信息经过头脑的组合加工改造，创造出新形象的思维过程。
合理的想象不但能使文章内容生动具体丰富。还可以使对象的特点更加鲜明。一年级的孩子就有一定的想象能力。在造句中他们能够加一些头脑中加工过的词句 ，或者在作文中使用一些对话描写。这些都属于联想的范畴。只是一年级孩子年龄小，受到认知能力的影响，老师没有讲这就是联想。以下面这副图为例：
一年的孩子了看到这幅图。最后写道“看到扫的干干净净的地，妈妈夸我是个懂事的宝贝。我不好意思地笑了。妈妈夸我的话，我对此的反应都属于联想的范围。只是一年级的孩子联想的内容。大多以对话为主。联想的内容单薄，不够丰富和具体。孩子进入二年级以后，课文中出现了有较大多篇幅的，有关儿童丰富想象的课文。
例如。二年级的课文，《彩色的梦》、《我是一只小虫子》等课文。这些想象力大胆的课文。引导孩子学习认识联想，了解联想在作文中的用处，最终学会运用。
那么怎么在习作中展开合理的想象呢？有以下几个原则。
1.联想向要大胆合理，要有新意。一年级二年级的孩子，只要能够合理的想象就可以了。所谓的新意，难度还是挺大的。在高段在要求孩子想向具有新意。
2.想象的内容要具体始终要围绕着主题。将想象的事情，或者情景。有条理的描述出来。例如三年级课文《小真的长头发》作者围绕着小真的长头发。 从长头发的各种奇妙作用，到长头发是怎么洗发？怎么梳发？有条理的围绕着长头发展开描绘。有条理有层次的，围绕着主题去描写。这是所有文章的基本要求。
3.在联想中，要把自己对生活和事物的情感体验自然的融入。习作中。这点非常重要，以情动人，情感是作文中的灵魂。在人教版中要求以写一篇丑小鸭为主题的想象作文。有一个学生就写道到丑小鸭历经了各种艰难，经过了各种磨难。最后孩子写到：“妈妈！妈妈！我好想去找妈妈。”受尽苦难的丑小鸭。怎能不怀念带给自己温暖的妈妈呢？看了孩子的作文。怎能不为这只丑小鸭掬一把同情泪呢？
让孩子们张开联想的翅膀。把自己的奇思妙想融入作文中。丰富的、合理的想象，会给我们带来意想不到的惊喜。
