初中语文修改病句的方法
一、病句类型
(一)语序不当
语序不当常见的情况有:
1、定语和中心语的位置颠倒:
例:我国棉花的生产,长期不能自给。
2、把状语放在定语的位置上:
例:应该发挥广大青年的充分的作用。
3、多层定语语序不当:
例:展出几千年前刚出土的文物。
4、多层状语语序不当。
例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
5、关联词语位置不当:
例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
6、主客颠倒:
例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
7、分句位置不当:
例:对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
(二)搭配不当。
1、主谓搭配不当:
例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2、动宾搭配不当:
例:纪念三八节的到来。
3、修饰语和中心语搭配不当:
例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。
4、一面与两面搭配不当
例:做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
5、关联词语搭配不当:
例:既然你来了,我也该走了。
(三)成分残缺或赘余
1、成分残缺
(1)缺主语:
例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
2)缺谓语
例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。
(3)缺宾语:
例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。
(4)关联词语残缺:
例:这次学术会,收获很大,时间并不长。
2、赘余
(1)堆砌
例:现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理。
(2)重复
例:一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。
(3)可有可无
例:父亲逝世离现在已整整九年了。
(四)结构混乱
(1)句式杂糅
例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。
(2)语句杂糅
例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
(五)表意不明
1、指代不明:
例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张.
2、句子歧义:
例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
(六)不合逻辑:
1、自相矛盾:
例:他是多少个死难者中幸免的一个。
2、范围不清:
例:从事业的发展上看,国家还缺乏各项科学专家和各项人才。
3、强加因果:
例:我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
4、否定失当:
例:几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。
改病句练习。
(1)每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
(2)“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。
(3)我们要不断改进学习方法,增强学习效率。
(4)周爷爷爱戴我们小朋友,我们热爱周爷爷。
(5)这本书对我很感兴趣。
(6)黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。
(7)大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。
(8)《繁星》的作者是巴金写的。
(9)我们要积极响应“人人动手,绿化祖国”。
(10)美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。
(11)我们开会通过并讨论了他的建议。
(12)《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
(13)联欢会开始了,整个会场充满了热闹的气氛。
(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
(15)下午,全校师生和少先队员去参观画展。
(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。
(18)在美术老师的悉心指导下,使我的素描画进步很快。
(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
(20)上课时,始终专心听讲,因此,成绩很好。