1.刘成章（1937- ），当代诗人、散文家，陕西省延安市人。代表作为散文集《羊想云彩》，获首届鲁迅文学奖，陕西省双五文学奖特别奖等。
2.安塞腰鼓，是黄土高原的“绝活儿”，列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录。可由几人共舞，亦可千人同鼓，其表演是“鼓”与“舞”的结合，人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。气势磅礴惊人，故有“天下第一鼓”之称。安塞亦被称为中国腰鼓之乡。安塞腰鼓的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。 散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的特点。
文章以充满激情的语言描绘了安塞腰鼓表演时惊心动魄的场景。这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的赞歌，不仅表现安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌，更表现西北高原人民的精神面貌，体现了西北人蓬勃的生命力。
《安塞腰鼓》是一篇贮蓄力量的华章，是一曲激昂生命的赞歌。其主题可以从多方面理解。如：歌颂生命中奔腾的力量；表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望，启示人们就应该这样痛快淋漓地生活、表现；歌颂阳刚之美等。全文有强烈的抒情诗风格，是诗化的散文。
瞳仁tóng rén：眼睛中的虹膜呈圆盘状，中间有一个小圆孔，这就是我们所说的瞳孔。
茂腾腾：陕北方言，形容极富活力的样子。
亢奋kàng fèn：极度兴奋。
晦huì暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
羁绊jī bàn：缠住不能脱身，束缚。
蓦mò然：突然，猛然。
冗杂rǒng zá：繁杂，多余。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛jiá然而止：声音突然中止。
恬tián静：恬适安静。
束缚shù fù：1.捆绑。2.使受到约束限制。
闭塞bì sè：1.堵塞。2.交通不便；偏僻；风气不开。3.消息不灵通。
严峻yán jùn：严厉；严肃；严重。
震撼zhèn hàn：震动；摇撼
磅礴páng bó：形容气势盛大，广大无边。
辐射fú shè：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。
渺远miǎo yuǎn：同邈远。遥远。
大彻大悟：最彻底的了解和最深刻的觉悟。彻：明白；贯通；悟：领会；领悟。
烧灼：用烧、烫使受伤。文中比喻安塞腰鼓强烈地刺激着观众，感染着观众。
奔突：横冲直撞地奔驰。
耳畔pàn：耳边。
铿锵kēng qiāng：形容乐器声音响亮节奏分明，也用来形容诗词文曲声调响亮，节奏明快。
淋漓：1.液体湿湿地淌下，即流滴的样子。2.形容痛快。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
文章以慷慨激昂的语言、长短错落变换的的句式、热烈急促的节奏、排山倒海的气势，在天地之间，演绎了一场惊心动魄的安塞腰鼓。
多种表达方式综合运用：首先，课文有极为丰富传神的描写。有动态描写，有静态描写，有实笔，有虚笔。如开篇“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱”，描写后生们沉稳而安静的样子；而动态描写更多，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”即属此类。实笔是描写即描写现实的人、景、物等，虚笔是描写想象的人、景、物，如“使人想起：千里的雷声万里的闪！”这些生动传神的描写交织起来，不但有动人的现实画面，更能激发读者的联想与想象。
其次，文中议论和抒情，与描写血脉相连——即使是描写和议论也常是满含着深情与激情的。三者有时不必刻意区分，如开篇“一群茂腾腾的后生”便是描写，亦是满含赞叹之情。
多种修辞手法综合运用：反复、排比、比喻和叠词等修辞手法在文中大放异彩。如“(像)火花一样，是闪射的瞳仁”，“隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪”，“多水的江南是易碎的玻璃”等比喻句，传神而含情，给文章注入丰富的美感。叠词如上面的引文“隆隆，隆隆……”，朗读时似有声响在耳边震撼。反复与排比，尤其是排比，更赋予文章以排山倒海的气势。文中的排比，有句内的、句与句之间的，还有段与段之间的，交错出现，整齐有力，极富压迫感，气势自然逼人。排比在文中对表现激荡的生命和磅礴的力量有不可替代的作用。
阅读课文，完成以下练习：
0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。
1.选出下列词语的字音或字形无误的一项（ ）（3分）
A.辐射（fú） 渺远（miǎo） 模（mú）样 羁（jī）绊
B.安塞（sài） 燥热（zào） 淋漓（lí） 烧灼（zhuó）
C.磅礴（bó） 糜子（méi） 戛（jiá）然 晦（huì）暗
D.冗（rǒng）杂 蓦（mù）然 闭塞（sè） 亢（kàng）奋
2.关于《安塞腰鼓》，下列说法无误的一项是（ ）（3分）
A.《安塞腰鼓》是现代诗人、散文家刘成章先生创作的诗化散文。
B.从文中内容看，粗犷雄浑的安塞腰鼓与黄土高原的自然环境、民风民情是不可分割的，《安塞腰鼓》的主旨就是歌颂西北人民蓬勃的生命力。
C.文章实现了内容、语言与情思的协和交融，雄浑的腰鼓、铿锵的语言、壮美的情思相益得彰。
D.语言上汪洋姿肆、慷慨激昂的风格，主要得益于排比手法的大量使用。
3.下面句子中有错别字的一项是（）
A．汽车在望不到边际的高原上奔弛，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
B．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
C．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
4.下面句中的标点符号，使用有误的一项是（）
A．后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
B．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
C．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。
D．黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
5.请赏析下列句子在文中的表达效果。（6分）
（1）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!
（2）耳畔是一声渺远的鸡啼。
6.《安塞腰鼓》是诗化的散文，其很多句段形式稍加变化，就是一首诗。如：
骤雨一样
是急促的鼓点
旋风一样
是飞扬的流苏
乱蛙一样
是蹦跳的脚步
火花一样
是闪射的瞳仁
斗虎一样
是强健的风姿
请仿照上面示例，从文中“变”出一首小诗来。然后别忘了在心里“朗诵”一遍，检查断句、节奏是否合适。（3分）
1.D。蓦（mò）然
2.C。其它三项错在：A.刘成章是当代人，非现代；B.《安塞腰鼓》的主旨不仅是歌颂西北人民蓬勃的生命力；D.语言上汪洋姿肆、慷慨激昂的风格，离不开排比手法的大量使用，但不能说“主要”得益于此，排比只是文中修辞手法之一，而语言风格是修辞手法、用词技巧和句式等共同作用的结果。
3.B。躁热——燥热。
4.C。省略号后不需句号。
5.（1）修辞包括排比、引用，写作手法有虚笔。任选一个方面加以分析，言之有理有据有序即可得分。如：此句用虚笔手法，“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！” “使人想起：千里的雷声万里的闪！”，引用诗歌，其中的“落日” “大旗”“马鸣”“风萧萧”“雷声”“闪”都能引发丰富的联想和想像，不仅增加了文章的艺术性，也丰富了文章的内涵。
（2）此句以声写静，更加突出了鼓声止后的寂静。与开篇的静态描写首尾呼应，使文章开篇之静，篇中之动，归结到篇终之静而似动，结构更加完整严谨。“渺远的鸡啼”用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静，营造出一种“静”的氛围，令人神往，引人沉思。
6.示例：
容不得束缚
容不得羁绊
容不得闭塞
是挣脱了
冲破了
撞开了的
那么一股劲！
