今天分享的这篇内容是我和孩子的阶段性英文共读记录，记录这一阶段我们的共同成长。
亲子英文阅读记录
两个狮子
英文作为一门语言，我把它定位为一个学习工具，能够链接世界上前沿的信息，而现在的努力，是想让孩子将来用更多的时间花费在其他科目知识的学习上（包括直接阅读外文教材）。
之前也写过和孩子的英文共读的内容，那个时候孩子是学龄前，和小宝宝阅读的主打书籍是绘本，我读文字，孩子看图。
那时候的阅读，目的是让孩子熟悉英文的发音、韵律，从而爱上读英文绘本，最低目标也要让孩子不排斥英文。
孩子上小学以后，理解力大大加强，但是我们的英文共读却进入瓶颈，感觉应该有所进步，但是却不知道从哪里开始。
于是我参考《0-12岁英文原版书阅读力进阶指南》，给孩子调整了英文阅读规划。
这本书的作者李岑，是清华大学硕士，英语教学教研专家，长期致力于原版童书的讲读教学。
书中给出的建议是经过作者长期的教研经验验证，可以作为给孩子制定英文阅读计划的参考依据。
第一次看这本书是好几年前，那时候孩子还小，按照书中推荐的书目囤了很多英文书。
我也尽可能保证每天和孩子的英文共读时间（除了夜班以外）。自此，开始了和孩子一起的英文亲子共读之旅。
目前来看，效果还不错，孩子不排斥英文，也能听说简单的英文对话。
现在想提升难度，但是不知道什么程度对这个阶段的孩子，才算合适？
于是又再次翻看了一遍，学习一下到了学龄阶段的孩子应该设定一个什么阅读目标？
看完才惊觉：原来这阶段的孩子已经可以开始考虑独立阅读纯文字的原文书了。
书里还这么告诉我：要让孩子学会阅读外文原版，先要教会孩子给外文进行断句，一定要给孩子讲清楚英语“意群”的含义，再鼓励孩子把整本书流畅地朗读一遍，这样才能让孩子完全消化整本书的语言，才能真正具备独立阅读的能力。
这段话很简单，但是也有很多细节上的问题：
怎么进行断句？
怎么让孩子开始主动朗读外文？
怎么让孩子接受那么长篇幅的原文阅读？
……
01
怎么进行断句？
“意群”是指一个稍长的句子可以分成若干个短语，每个短语具有一定意义，这些个短语就属于意群，阅读和朗读时，句子中的“停顿”就是在意群之间进行的。
比如一句话按这样分割，孩子会比较难理解：
这些画 / 里的人和我 / 们在前 / 面的壁 / 画中见 / 到的人 / 物不一样。
而这样按意群停顿，就好理解了：
这些画里的人 / 和我们在前面的 / 壁画中/见到的人物 / 不一样。
至于英文的断句，我要研究一下了，毕竟不是熟悉的语种……
02
怎样让孩子主动朗读外文？
有朋友会问了，一定要朗读吗？
我发觉很有必要，我的观察是，孩子朗读过一遍的句子，他会熟悉这个句子，可以因为熟悉而在合适的情境脱口而出。这就是所谓的语感，“朗读是内化语感的过程”。
恰好，孩子的语文老师给孩子们布置了每日朗读的任务，每天打卡。于是也趁势在孩子习惯了每天朗读的前提下，“顺便”加入了每日英语绘本的朗读。
那些曾经和他一起共读的绘本，就作为他独立阅读的材料。
每天朗读，内容要适量。如果内容太多，直观的感觉会很难，会让孩子产生恐慌而抗拒阅读，这时候要适当降低难度，我采取的方法是我们一人读一句，我能带动一下，也能有所互动。
很推荐粉红猪系列的绘本，每一页就一句话，用对话的形式，有一定情境，孩子和家长可以各自扮演其中的角色。
最近孩子在读《I am invited to a party！》。
阅读的过程中，我没有翻译，孩子自己读着就会乐不可支的哈哈大笑，还主动要我们和他一起模仿书里的角色进行的表演。
演完孩子还会主动要求交换角色再读（演）一遍。
有次，我没有记住“We must be ready”这句台词，正准备看一下书，孩子顺口就说出来提醒我，我不禁感叹：只要让孩子乐在其中，他们完全可以进行主动学习。这不，玩耍的同时，孩子就记住了句型。
学习的关键，在于我们父母如何来引导他们对这件事情产生兴趣。用什么样的引导方式，每个孩子的策略都不同。
父母是最了解自己孩子的人，孩子接受什么样的阅读方式，可以根据孩子的脾性来设计学习的各种细节。
03
怎样让孩子接受长篇原文阅读？
让孩子独立阅读纯文字原版书，一开始肯定会出现困难，那么多的文字，还是英文，换作是成人，都会产生抵触情绪，何况是小孩子。
这时候，需要我们家长在旁指引，给予帮助。
我们可以先给孩子把一本书读透，让孩子熟悉这本书的内容，熟悉以后，才能为后续的独立阅读这本书做好心理准备。
按照刻意练习来制定计划：设定的目标要合理，这个目标必须在我们的舒适区范围之外，但是又不能太过难于企及，一点一点的增加难度。
让孩子一直处于学习区，才能持续不断的学习，并且有收获。
现在的共读时间，我开始给孩子读纯文字的英文故事书。
为了能让孩子产生阅读兴趣，我选了一套侦探系列的小说，主角是孩子，情节神秘起伏，能引起孩子的兴趣。
每天读几页，目前已经读完了一本87页的书，开始读这个系列的第二本。
这样的共读不只是孩子的英文阅读力的进阶，同时也是我一个中年老母亲的英文进阶之旅。
自己从来没有独立阅读过英文原文书，感谢孩子，让我有了这样的体验。
虽然也可以把孩子送到专门的英文培训机构，或者参加国际夏令营、上国际学校进行沉浸式的英文学习……但我是没有这个条件的，而且我也认同“在这个世界上，没有任何教育，能比得上家庭教育。”
就如书中所说：“别把英语当成一门学科，而是尽量把英语变成自己的生活方式。”只有把它作为生活中的一部分，让孩子沉浸其中，才能对其熟悉、不反感它，最终主动去接触它。
这是我能给孩子创造的英文沉浸式环境，作为引导孩子入门的人，我努力做到能给孩子一个主动学习的环境，知识和技能就在他不知不觉中入了门，并且爱上，再主动学习，多好。
狮子妈叨叨
为了营造一个轻松学习的氛围，自己也跟着看了很多杂书，比如关于太空，恐龙，历史，美学……，就想变着法的把这些常识或者知识让孩子轻松接受，当妈的真是用尽了洪荒之力，后面也会不定期分享看了这些内容后的体会式小漫画。
