很多学前妈妈开始鸡娃都是从英语开始的。
据说北京海淀的妈妈90%都是如此。
很多家长对英语的重视和膜拜程度没有最高，只有更高。
我在孩子两三岁的时候也受此影响，抛弃了语文和数学，all in 英语，泡在各种英语学习论坛和公众号，看别人怎么鸡娃英语。还买了很多参考书、学习书，总之，沉迷英语启蒙不可自拔。
但，最近我突然有几个想法。
学前英语学习，真的有必要如此用力过猛吗？
很多牛娃在小学低年级甚至幼儿园就已经过了剑桥英语KET、PET的等级考试。还有很多牛娃小学一二年级就能读全英文版的哈利波特，简直令人羡慕。这算不算是英语的超前教育？
我们今天不讨论牛娃们的成就，毕竟大部分的孩子都是普娃，对大多数普通孩子来说，我觉得学前真没必要用力过猛鸡英语。（注意，我说的是用力过猛鸡英语，而不是不鸡。）
有这个想法主要基于以下三点。
第一，不知道你们发现没有，最近几年主流舆论都在质疑英语学科的重要性。这里面不乏一些大v和教育专家。
英语和数学等一些应用学科比起来，毕竟只是一个沟通交流的工具，我们苦学英语几十年，可能日后的应用场景都不多。
随着人工智能的发展，很多语言障碍都可以通过一个翻译软件翻译器来实现。
再说英语考试。翻看这几年的中高考英语试卷，很多人发现，英语题目越来越简单了，也就是说，教育部门可能意识到英语的应用属性，不该执着于晦涩的语法和高深的单词，而是为应用而学习。
于是题目的简单，会造成学生考试分数差距不大，也就是说只要你在初中高中刷题耍卷子，好好抠抠课本，背背单词，不会有多大的差距。
至于未来英语作为主科的地位能不能保住，或者所占比会不会下降，都不好说。如果学前用力鸡英语，抛弃了大语文，后果可能不堪设想。（未来大语文所占比只会更多，而且难度更大，拉分非常明显。2019年浙江高考前十位都是语文拉来的分数。）
总之，过早的鸡英语产生的优势，未必能显现出来。
其次，英语学习分为应用英语和应试英语。
实话实说，我们学龄前家长鸡英语谁不是为了考试？
但学龄前鸡英语大多都是听儿歌，看动画，蹦蹦跳跳开开心心地学习。练练口语，听听对话，应用型很强的学习方式。
但别忘了，我们的考试还是应试教育。在上小学之后，要学语法、背单词、背课文、抄句子……
这样的学习冲突，不能说不相容，只能说，会说话听力强的，未必能高考分；哑巴英语死抠课本的也未必会考低分。
学龄前英语再好，最后我国的应试教育还要落实到考试上的。（那些说鸡英语不为考试的家长，可以忽略不看。）
最后，学龄前鸡英语，一旦开始就不能停下。一旦停下，你的优势在小学阶段，也很快会被没学过英语的孩子拉平。
这点我是深有感触。
前面说过我在孩子小时候，也沉迷于英语鸡娃，英语原版书、分级读物，买了没有1000本也有800本。猫童鞋读过的英语书绝对比中文书要多。但可能前三年用力过猛，忽略了其他学科，幼小衔接之后，我发现他的识字、阅读、计算都比较弱，这时候，我就开始佛系鸡英语了，一段时间，英语都成了“想鸡就鸡，没时间就算”的状态。
结果，半年之后，我郁闷的发现，孩子的英语水平大幅度后退，以前可以轻松读牛津树8阶，现在居然四五阶有的都看不懂了。
这事给我的教训是，英语是个不可中断学科，既然学前鸡了，就得一直鸡，否则中间断了，上了小学，忘的差不多了，就算有点小优势，很快就会被拉平。
所以鸡英语的时间成本是很高的，像我家这样，荒废半年，之前一年的努力可能都白费了。
总结一下。
学前鸡英语，我真觉得没必要用力过猛！
从未来英语学科的重要性、地位到英语学习付出的时间成本，不可中断性，再考虑英语学习的应试制度。
与其花那么多时间鸡英语，我觉得有必要分出大量时间多去阅读。至于为什么重要，我以前文章也多次提过，理解能力对多学科的基础作用，以及大语文时代的来临。这里不多赘言。
当然，现在还有这么一种说法，幼儿园阶段把英语鸡到初高中水平，到了初高中，可以腾出更多的精力去攻数学语文物理化学等学科。
这样的思路很清奇，有意愿的家长也可以借鉴一下哈。
