记得我刚上一年级那会儿，特别喜欢写话——看图写话。为什么呢？因为写得好，可以得到老师表扬！
可有的时候，也会闹笑话。
比如，我经常会把图画中的人物和动物像菜单一样，一个个列举出来。“你这写的是啥？是体育课上一个挨一个点名吗？”
老师笑得弯下腰，并不像真的批评我。
我这才发现，自己出丑了。老师说你自己读一读。于是，我轻声读：
有一个我，在追小狗。有一只小狗在追小猫。有一只小猫躲在圆圆的管子里面......
还没读完，老师又笑了。
这件事一直留在我的记忆中。
今天，我批到一个一年级小朋友的作文，简直太棒了！跟那时的相比，堪称为老师。
真是很棒的孩子！
看图写话，是为升入高年级写好作文打基础的。这位小朋友不仅书写工整清楚，作文也挺不错，值得大家好好欣赏。
接下来，一起来点评吧。
01 发挥想象，把图画内容写得生动活泼
图中，一共有4副图。
小作者通过仔细观察，并发挥想象，把内容写得很精彩。前因后果，来龙去脉都说清楚了。
这就构成了一个完整的故事。非常不错！
其中，对小男孩的描写，还能从语言动作和心理等方面展开，值得表扬。
02 分段合理；内容有一定意义
大家应该注意到了，这位小朋友分段也分得十分合理。
四个自然段对应四幅图，清楚明了，结构合理。为你点赞！
更可贵的是，这位小朋友还能写出一点趣味——小雨和小狗、小猫一起捉迷藏，充满童真童趣，使文章不但有故事，也有趣味。
01 适当增加表情描写
看图写话，要想把人物写活，表情、动作、心理和语言，最好都别少。对于一年级的孩子来说，该怎么引导呢？
可以这样说：你看，小雨的脸上是什么样的呀？（假如你是小雨，你当时会是什么样？）
这样，我们可能引导孩子把第一自然段写得更出色，比如：
中午，小雨回到家。他发现小狗不见了，咦？小狗去哪了？眼睛里好像出现一个大大的问号。他赶紧出门去找。
人物是不是更鲜活呢？
02 注意细节，减少错别字
其实，一年级的孩子，有一部分字不会写很正常。可以用拼音。
题目中“顽皮”的“顽”，不小心写成了玩耍的玩，赶快改过来吧。
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