本想继续聊一下华为孟总的事，但看来平台不让。不知道风险在哪里。算了，还是指导儿子写作文吧！
命题作文《学贵以恒》。儿子以诸葛亮：“非学无以广才”开平。这显然是前一段让他背《诫子书》后学以致用了。但可惜从逻辑上有点跑偏，这句话论述的是学与才的关系，而他需要论述的是恒与学的关系。
引名人名言是小孩子写作文离不开了方法。虽然崇尚权威有风险，但在学习习作的初级阶段，还难以完会避免。
现在就是讲故事，说道理。儿子讲了齐白石学篆刻的故事。故事的细节上有些偏差，比如作为故事元素的石头，应该对其大小略作交代，所以补充了一个“枕头大”的；另外故事在讲恒心的同时，还要有方法，所以在老师知道他的话里面，加入了关于方法的内容。
故事后面是一段总结性议论，夹叙夹议是一种写作方法。这段议论也稍有缺憾，打开理想的大门。用大门作比喻，总感觉少了一些困难感，与恒心磨练不搭配。建议他用理想高峰。
接下来他又讲了一个孟母断机抒的故事。也改了几个细节：去掉“几个小朋友”；“被”改为“布”；挑断改为剪断等。讲故事能把细节讲好，的确是个技术，要下功夫来训练，绝非一日之功。
整个道理的论述上，标题是讲学习过程当中几次讲成功、理想，主题词多少有些偏移。这也是逻辑不严谨的表现。孩子可能自己会觉得差不多，但是作为文章就是缺憾了。
儿子说他是我写文章的“精神模特”，这个词，我觉得他想的很好。
