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引言
初中英语作文写作是学生掌握一定词汇量和句型之后进行的一项基础训练，目的在于提升其自身对英语这门语言运用的熟练程度[1]。但是，进入初中阶段的英语学习之后， 部分学生因英语作文写作太难而对英语学习失去兴趣，导致其英语写作水平不高。对此，初中英语教师应该重视提升学生的写作技巧，使学生能够掌握写作方法，提升写作水平。考虑到初中英语作文教学的实际状况，英语教师需围绕初中英语作文写作进行探究，找出合适地提升学生写作技巧的策略。
1 初中英语作文写作中出现的问题
在初中阶段，“写”是英语教学的重点。但是，从初中生英语作文写作现状来看，部分学生的书面表达水平不佳， 其英语写作能力不佳[２]。这部分学生在进行英语作文写作过程中，尝尝会处于一种盲目状态，导致最后成型的英语稿件质量不佳。之所以会出现这种情形，是因为部分学生在初中英语作文写作中会出现以下几点问题：第一，审题不清晰， 加之思路不畅通，导致对英语作文的谋篇布局未能有合理的安排，最后呈现的英语作文会出现跑题的现象；第二，英语素材积累不足，加之未形成英语思维，导致成型的英语作文要点不突出；第三，英语词汇量有限，未能根据英语作文主题进行遣词造句，很多表达不规范，导致英语作文出现搭配错误、时态误用等情形。面对学生在初中英语作文写作中出现的上述问题， 教师作为学生英语作文写作的指导者，应该结合每一位学生的实际情况，对其进行分析，找出其英语作文写作中的突出问题， 然后给出建议，帮助其针对性地解决问题，这样才能让学生掌握英语作文写作技巧，有效提升其初中英语作文写作水平，促使学生的英语作文写作质量进一步提升。
2 初中英语作文的写作技巧提升策略
2.1 指导学生掌握审题方法，确保作文立意清晰
初中英语作文写作属于英语教学中的重点内容，教师对 此要多加重视[３]。在初中英语作文写作中，教师先要从审题 入手对学生进行指导，促使学生能够根据作文要求进行英语 写作练习，且确保最终成型的英语作文立意清晰。初中英语 作文以命题作文居多，所以，英语教师在进行具体指导过程 中，要带领学生“读”作文要求，然后一一剖析英语作文的 写作要求，使学生对题目所提供的信息有清晰的了解，为其 选择写作方向奠定基础。这样，通过带领学生审题，使学生 掌握英语作文审题的技巧。一般情况下，审题后，学生要了解以下几点：一是写作题材（主题）；二是写作格式；三是 写作中运用的人称、时态、地点等要素。通过审题，为学生 草拟提纲，并理清写作思路提供支持。审题是学生写作技巧 提升的第一步，也是学生进行文章立意不可或缺的一个环节， 只有审好题目后，才能让学生有依据进行谋篇布局，打造文 章的框架。当英语教师指导学生掌握审题方法之后，然后要 求学生根据重点安排各个层次段落，使文章布局层次清晰且 合理。如若是命题英语作文，通常情况下题目信息中会有提 示语句或者关键词语，对此，教师可以启发学生围绕题目提 供的信息整理写作思路，以写下每一段的主题句，确保文章 结构清晰且完整。
2.2 指导学生抓住重点，确保作文遣词造句顺畅
初中英语作文写作中,文章叙述是否符合写作主旨,其
遣词造句是否顺畅都会影响作文整体的质量。有些学生因英语素材积累有限，所以在构思作文内容过程中，会出现生拼硬凑的现象；还有些学生因词汇量掌握有限，所以在进行遣词造句时，会写出中式英语，对于这些情况，初中英语教师在进行写作指导过程中，可以从以下几方面入手，促使学生能够抓住重点进行写作，能够确保作文遣词造句顺畅。
第一，按照作文类型分类，要求学生阅读相关主题的优 秀英文范文。阅读是培养学生梳理写作思路的一个重要渠道， 实践中，教师引导学生阅读一些自己感兴趣的人物传记、新 闻介绍等，并对其进行分析，帮助学生了解重点内容在整篇习作中如何安排。其中的“分析”，就是以通读的方法了解 范文的整体结构，然后画出其中能够表达中心思想的语句， 使学生借此学会抓住重点，并记住一些好文章的篇章结构， 为自己写作时借鉴应用。
第二，加强练词造句的训练。练词造句是学生进行作文 写作过程中必须掌握的一项写作技巧。只有加强学生在练词 造句方面的训练，才能够帮助学生形成英语表达的思维方式， 促使学生写作能力提升。因此，日常英语写作教学指导过程 中，作为一名英语教师，要重点训练学生的语言驾驭能力。一方面，要求学生在阅读优秀英文范文时，记录摘抄下优秀 的词语、短语、句型，并对一些经典段落进行背诵，以期望 在后续写作中能够熟练运用。与此同时，在英语课堂内的授 课过程中，教师也要将自己整理的好词佳句分享给学生，并 对其中的重点句型进行解析，让学生了解其句子结构和句子 的时态用法。通过重点句式的解析，让学生进行句型模仿， 从而促使学生将该句式吸收内化为自己的知识。例如，某篇文章提及句式“How fine a day it is!”，教师对此进行解 析，并要求学生模仿该句型表达其他含义，学生由此会想到 诸如“How hot it is today! ”这类句子，这样，促使学生掌握遣词造句的技巧，为英语作文写作打好基础。另一方 面，要求学生记录平时中出错的短语和句子，使其牢记正确 的表达方法，为后续写作打好基础。只有这样，才能帮助学 生遣词造句顺畅，才能帮助学生的写作质量提升。
2.3 指导学生规范表达，并对作文进行修改润色
初中英语作文写作中，学生掌握遣词造句这项写作技巧后，还需要对作文进行检查修改，确保英语作文表达更加规范，更加符合标准。规范表达是学生进行英语写作时，必须掌握的一项写作技巧。具体实践中，教师要先指导学生依次检查作文主题、每一段的写作内容以及所用时态、人称是否合适。然后再指导学生更正错误之处。通常，为了让学生在英语作文写作中规范化表达，教师可以要求学生日常学习过程中完成以下两项任务，一是用英语写日记，由此使学生有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等进行表达；二是重点关注“一意多词”的讲解，帮助学生积累词汇量，学会用正确的词汇进行表达。同时，向学生传授一些关于写作表达方面的知识，如①用被动替换主动，能更客观地反映事实；②作文中尽量用复杂的句式等，这样帮助学生学会更准确的进行作文表达。此外，通过这些写作技巧的传授， 也让学生会对已完成的习作进行润色，最终提升作文整体质量。
3 结语
初中英语作文教学是培养学生写作能力的重要渠道，教师在教学中应该讲求方法策略，提升初中英语作文教学的成 效。实际教学中，教师需要根据制定的作文教学目标，从学 生的基础水平入手进行写作方法指导，这样才能让学生快速 而准确地掌握写作技巧，进而促使学生的写作水平得到提升。
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