中考语文中有一道考查基础的题型：辨析病句。此题型虽然是基础题，同时分值也不会太高。但题型中的考点繁多，学生对其大都掌握的不是十分熟练。今天，我们一起对于辨析病句作以简要梳理。
所谓病句，就是不符合语言表达规律，表述不能充分反映语义，或不符合相应的语言环境。中考对辨析病句的基本要求有：能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。这就要我们平时对于句子是否有无语病做出正确的判断；熟悉病句的常见类型及错误原因；掌握辨析、修改病句的方法。下面我们逐一分析相应的病句类型。
病句类型
概括中考语文语病辨析题，病句类型主要在语法结构方面(语序不当,搭配不当,成分残缺,结构混乱),语意表述方面；语句逻辑等。
语序不当造成原因：定语与中心语位置不当；词序、句序不当；主语与宾语颠倒；关联词语位置不等。平时的学习和写作中，大家一定要对基本句子结构和规则非常熟悉。修改方法：调。例如：
1.我省粮食的生产，长期不能自己。
修改：（粮食的生产）改成（生产的粮食）
2、我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。
修改：逻辑上应是先“发现和分析问题”再“解决问题”
3.英语对我不感兴趣。
修改：应改成“我对数学不感兴趣”
搭配不当表现在：基本成分的搭配不当（主谓搭配不当，主宾搭配不当，动宾搭配不当，定语和中心语搭配不当，状语和中心语搭配不当，补语和中心语搭配不当等）；对应部分搭配不当（如数量，范围的对应，一面与两面搭配不当）；关联词语搭配不当。修改妙方：换。
例如：1.中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声至今还在我的耳边回响。
修改：“笑容”与“回响”搭配不当。
2.我们严肃地研究了职工们的建议。
修改：“严肃”与“研究”搭配不当，应该成“认真”或“仔细”。
3.三是要加强监管，开展巡查，加大对各环节食品的抽检。
修改：在“抽检”后添加“力度”。
4.这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。
修改：“控诉”改为“揭露”。
小技巧：出现“有无”、“是否”、“能否”、“好坏”、“成败”、“优劣”等要注意看前后表达是否是两方面、是否一致。（不能呼应就出错）。
成分残缺表现在：缺少了主干充分（缺少主语，、缺少谓语，缺少宾语），或者缺关联词语。修改方法：增。
例如：1.通过体育锻炼，使我的体质增强了。
修改：删去“通过”或“使”
2.成绩优异时，对于清晨女孩是一脸的笑意；成绩下降时，对于青春女孩会自我安慰。
修改：删去“对于”
3.中国人正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
修改：删去“为”，或在“强国”后加“而奋斗”。
3.经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、路面坑陷和横沟盖板松动。
修改：“松动”后加“现象”。
小技巧：在句首看到介词“经过”、“通过”、“在”“从”、“由于”、“当……时”等要注意，缺不缺主语。看另一个句子句首的词性，不是名词或代词就是少主语。
结构混乱由于语句表达把不同句式，结构或两个句子放在一起，会造成结构混乱的现象。主要表现为：句式杂糅，结构混乱，两个句子套叠等。修改方法：删。
1.我们一定要在中考中打个翻身仗不可。
解析：①句是一般陈述句与“非……不可”的格式混用。可改为“我们非在中考中打个翻身仗不可。”或改成“我们一定要在中考中打个翻身仗。”
2.雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神是我们学习的榜样。
修改：删去“有”。
表意不明主要是表意不明确；指代不明晰；语意有歧义等。修改方法：换。
1.有人主张接受，有人反对，她同意这种主张。
修改：她同意的是“接受”还是“反对”表意不清。
应改为：她同意前者、或者是后者的主张。
2.这辆自行车没有锁。（大家思考一下怎么改）
不合逻辑语句表达时不合逻辑的表现有：否定不当，概念并列不当，前后矛盾等。
1.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安全教育，并制定了安全管理措施。
修改：“防止”“不再”任意删去一个。
2.展销会上有服装、针织品、玩具等。
修改：“服装”、“针织品”并列不当。删去针织品。
3.这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
修改：前面是胜败，后面只讲胜，前后矛盾。
4.大家基本上都完成了任务。
修改：“基本上”“都”删去任一即可。
小技巧：“避免”、“防止”、“预防”、“忌”决不能跟否定放在一起。
赘余在语句表述时，由于词汇的赘余，也会造成语病。
容易重复的词语；更加变本加厉；忍俊不禁的笑了；从心里发自肺腑；浑身被打得遍体鳞伤；一个刻骨铭心的难忘的教训；目的是为了；约……左右；无数莘莘学子；多年的夙愿；多余的废话；前来光顾......
例如：我在心里由衷地感谢他们。
修改：去掉“在心里”。
辨析修改病句的方法、步骤
方法：调；改；增（增加残缺的成分）；删（删去多余的部分）。
步骤：
1.整体读句，借助语感和语法结构分析。
2.主干提取，分析支干。
3.熟悉错误类型，找到相应修改方法。
4.再次读句，进行复查。
