父母是孩子的榜样，首先体现在语言学习上，就是幼儿通过不断地模仿，从单个字，到两个字，再到简单的句子。
这跟鹦鹉学舌的过程是一样的。母语学习如此，外语学习也是如此。
在语言学习领域有一个理论非常有名，即“可理解性输入”（ comprehensible input ），它是著名语言学家克拉申的语言习得理论的核心部分。他认为，只有在略高于学习者现有语言技能水平的基础上，进行的第二语言输入，才能形成语言习得。
这其实已经到了语言习得的第三个阶段，即理解习得阶段。倾听是语言学习的第一阶段，属于语言学习的沉默期；鹦鹉学舌是语言学习的第二阶段，是英语学习的模仿期；理解习得是第三阶段，是语言学习的发展期。
大多数成人学习英语，都是直接从第三个阶段开始的，跳过了前面两个阶段，导致听说技能远远落后读写能力的提高，最终导致聋哑英语。
01
理念先行
以理论为指导，使英语启蒙少走一些弯路。
听说领先。任何语言学习，都必须遵循听说领先原则。语言是交流的重要的工具，没有听说，则无法交流。
模仿为主。无论是母语还是外语，模仿都是学习的第一步。，从理论上说，任何一门语言，只要不断模仿，就能最终掌握。
扩大阅读。对于语言学习来说，阅读是一个终身学习的过程，是提高语言能力的有力手段，是了解一门语言的历史，以及相关文化的重要窗口。
可理解性输入。逐渐增加语言学习的难度，不能跨度太大，否则会产生挫败感，影响学习兴趣。语言学习是一个循序渐进的过程。
每日清单。语言学习是一个漫长的过程，仅有理论指导，没有可操作指南，是很难坚持下来的。每日清单则解决了坚持的难题。
02
鹦鹉学舌
学习任何一门技能，都离不开先死后活这个过程。即先是机械地模仿，就如鹦鹉学舌一样，直到熟能生巧。英语是一门技能，当然也不例外。
我们小时候背唐诗的时候，根本不理解诗的意思，只是一遍又一遍的模仿，直到背诵为止。然后，在未来的学习过程中，逐渐明白诗境和句意。
武术学习也是如此，刚开始先是机械的模仿，一招一式先记心中，在今后的训练和实战中，慢慢体会了招式变化之奇妙。
小孩子练习钢琴，也是在不断地模仿老师，随着阅历的增长，对曲子的了解更加深入，演奏也就有了情感的流露，乃至余音绕梁！
临摹书法也是以简单模仿起步的，先求神似，再求神似。王献之在七八岁开始跟着父亲王羲之学书法，历经10年临摹，依然不能达到神似。最终，在用尽了18缸水之后，王献之的书法达到了力透纸背、炉火纯青的水平。
英语学习，先从模仿开始，学习每一个元音和辅音，同时模仿语调、重音和连读，要学习王献之10年磨一剑的精神，静心模仿，直至神似。
03
理解习得
在“鹦鹉学舌”一年之后，就要开始深入学习，即理解习得阶段。
机械重复只是使我们的口腔肌肉变得更灵活，更适应新的语言的学习，但是，这只是一种单方面的输入，是交流的基础。
理解习得的理论基础就是“可理解性输入”。为了深入学习，我们需要逐渐增加语言学习的难度，主要是从句子结构和词汇量这两个方面增加难度。
以前有宝妈问我，孩子不懂的地方应不应该翻译成汉语？
因为语言环境的限制，在国内成长的孩子，学习英语，很难达到母语自然习得的水平。所以，在学习英语的时候，可以适当增加一些汉语翻译和语法教学。但是，在启蒙阶段，千万不要逐词逐句地翻译，只需要翻译每一个句子的关键词就可以了。
以吃饭为例，妈妈不要把饭嚼得太烂，而是稍微咀嚼一下，再喂给孩子吃，锻炼孩子的咀嚼吃饭能力，否则孩子永远学不会吃饭。
04
立刻行动
拖延症是学习的肿瘤，英语学习尤其如此。
外语学习需要大量的时间输入，哪怕是语言表达能力滞后的孩子，只有坚持大量输入，也能修炼成“英语高手”。但是，前提是笨鸟先飞。
必须马上行动起来，在行动中改正错误，而不是观望和犹豫。
英语是一项语言技能，而任何技能的熟练掌握，都需要10000小时的千锤百炼，没有任何捷径，不能有任何偷懒。英语学习不是一场智商的比拼，而是一场毅力的较量。
连续10年，每天3小时，或是连续20年，每天1.5小时，你准备好了吗？
