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亲爱的小朋友，欢迎再次来到小王子课堂，我是七七老师。今天，我们要完成的写作任务是“看图画，写作文”。
嗯，看图作文可算是你的老朋友了，一二年级的时候，你写过很多图画作文了，对不对？所以，今天这单张的场景图画对你来说，一定是so easy！在这里，七七老师要提醒你，看图作文，看图作文，写作的关键自然是“看图”，也就是说，要完成这次的写作任务，就一定要仔细又全面地观察图画。
下面，我们就来聊一聊，该如何完成这次的场景图画作文吧。
第一，观察图画的主要内容。图片的主角很显然是三个小朋友，他们正在放风筝。那么，你就知道了，这幅图画的主要内容是放风筝。
第二，按照一定的顺序观察图画上还有什么人或者事物。观察顺序有很多，由近到远，由大到小，由下到上，由中间到四周等等。在这里，你还会看到草地、一家三口和蓝天白云。
第三，用几个问题将所有的人和事物都串起来。这几个问题就是：什么时间？什么地方？什么人？在做什么事？结合这幅画图，我们分别来看一下这几个问题：什么时间呢？放风筝一般在春天，有诗为证：“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，这东风就是春风；而且草地绿绿的，人们都穿得不厚不薄，是春天没错了。什么地方呢？开阔的草地，说明是郊外。什么人呢？有三个小朋友，他们应该是是好朋友，还有一家三口。在做什么事情呢？都在放风筝。这几个问题连起来就是：春天，许多人在郊外放风筝。
第四，根据画面内容，发挥你的想象，让静态的人活起来，让他们会哭会笑会说话；也让静态的物动起来。
首先，我们先来看放风筝的人。你可以观察他们的肖像，可以观察他们的动作。他们是站着，还是走着，还是跑着？他们是举着风筝，还是抱着风筝，还是只牵着线？可以观察他们的神态，他们是微笑，还是大笑？你看，旁边的小姑娘都笑得眼睛眯成了月牙。
其次，再看画面中的环境。画面中的草地是什么样子的？天是什么样子的？云是什么样子的？天上的风筝都是什么样子的？观察的时候一定要仔细，充满想象。你看，那只蜈蚣瞪着大眼睛有没有一点萌萌哒？而那只燕子是不是有点斗鸡眼？
第五，你可以作为旁观者写这幅图画的故事，但最好是化身为图画中的一员，当成自己的故事，写出自己的感受。比如，你可以是那个牵着线奔跑着的小朋友，也可以是举着风筝开怀大笑的小朋友。还可以加入图画背后隐藏着的故事。那个小朋友为什么笑得那么开心？是不是因为风筝是自己亲手做的？那只被举在头顶的风筝最后成功放飞了吗？是一次就成功了，还是第二次或者第三次才成功？在这些过程中，你做出了什么样的调整？心情怎样？第六，确定写作思路。我们可以按照时间顺序，写清楚这一次放风筝的经过、结果，将放风筝的有趣作为这次作文的描写的重点。我们也可以以最扣人心弦的开头写起，比如开头写：“我们已经失败了两次，到底第三次会成功吗？”然后交代这是在放风筝，再细致描写放风筝的过程，然后当风筝终于飞上天空的时候描写环境，最后抒发感受。我们还可以以旁观者的欢呼声、加油声为开头。到底观众在欢呼什么呢？在为谁加油呢？我们接下来就可以顺理成章地写一写放风筝的地点和经过了，最后交代结果和感受。另外，七七老师还想告诉你一个写好这次作文的小妙招，你可以亲自体验一下放风筝的感觉，这样写出的作文一定更生动。
好，我们一起来总结一下。要想写好这次的看图作文，就要先整体看图画；再详细观察图画；然后发挥想象，让画面中的人活起来，让环境生动起来；最后化身画面中的一员，写出这个故事，并表达自己的感受。
你学会了吗？我们下一期作文见，88。
七七范文：
《放风筝》
“再举高一点，对，左边高了，放平一点！”我一边奔跑，一边回头指挥负责举着风筝的好朋友。
他举在头顶的风筝是我们俩自己做出来的，我们特别喜欢“泥融飞燕子”这句诗，便选择燕子作为我们风筝的造型。做个风筝可真是不容易，又是上网查方法，又是找奶奶借针线，又是求姐姐画图案，上周的整个周末都搭进去了。
现在，终于可以放自己亲手做的风筝了，好友举着风筝简直是乐开了花，哈哈哈哈地笑个不停，“燕子”蹲在他的头顶，一双斗鸡眼严肃地盯着他。我忍不住也哈哈大笑起来，第一次放飞以失败告终！
我将线缠好，重新做好准备，一边跑一边放线，等好友一松手，“斗鸡眼”便摇摇晃晃地飞了起来。我正得意，“斗鸡眼”却直奔着旁边那只张牙舞爪的“蜈蚣”而去，眼看就要来个亲密拥抱。我赶紧收线，这一收线，“斗鸡眼”不开心了，直愣愣地就往地面冲去。我又赶紧将线拽来拽去维持它的平衡。
它终于稳稳当当地飞在了天空中。天空中的风筝可真是不少，除了那只优哉游哉的蜈蚣，还有拖着尾巴的彩色三角形，还有展翅翱翔的褐色老鹰。突然一只鼓着大眼睛的金鱼挣脱了主人的掌控，越飞越高，越飞越远，变成了天空中的一个小黑点。
今天的天空真好看，天蓝得像纯净的海，云白得像海里的浪。
穿着粉色裙子的妹妹站在嫩绿柔软的草地上，抬头看着天空，笑得眼睛弯成了月牙，头发上扎的小红绒球被风吹得一颤一颤。哈，我的妹妹比她怀里的“花蝴蝶”更好看。
真是完美的一天！
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