了解孩子语言发展的过程，以无压力的方式引导孩子接触英文，相信能让孩子的学习更加愉快！
宝宝还在妈妈肚子里，就开始熟悉妈妈的语言与腔调，直到出生后开始大量聆听，并于7个月大左右，宝宝会开始模仿大人的声音、玩声音与练习发音（例如：呀呀、答答）。
语言学习是累积的过程
在0～1岁半的阶段，宝宝会通过大量的聆听、观察互动来了解词汇的意义，并储存于大脑中。孩子约于1岁半会开始进入口语期，累积储存的字词量会逐渐从宝宝口中冒出（例如：从叠字妈妈、抱抱，到逐渐完整的简单句子），且持续到4岁之前，都是口语发展的重要时期，在这段期间，常常与孩子互动、说话，让字词有意义的输入（例如：大量的日常对话或绘本朗读与歌谣韵文），都能帮助宝宝建立语言能力。
宝宝4岁之后，进入必须大量使用语言的社交环境，借由之前的学习基础，必须开始学习更精确表达自己的方式，即所谓的精细语言（例如：我觉得今天动物园有趣的地方在哪里、印象深刻的是什么等），此时，与孩子的互动中，时常的提问、耐心听完孩子的所有表达不论断，可以刺激孩子社交上的应对进退、勇于表达与熟悉词汇的用法，因此，学习语言，其实是一个累积的进程，借由大量而有意义的输入，让孩子得以从中记忆与理解，最后才会有自然输出（使用语言）的结果。
对英文感到熟悉，启动良好学习循环
如果从小在生活环境中，经常让孩子听到与接触到外语，使孩子对外语的音调、字母都感到熟悉，日后进入学校，当老师介绍的单字让孩子联想到儿时记忆（例如：妈妈有说过、以前游戏时玩过），孩子可能因为觉得熟悉而在课堂上有良好表现，并获得老师与同学的称赞，最终使他的信心与成就感在无形中被强化，这个经验可能因此引发孩子的学习动机，让外语的学习在不知不觉中启动良好循环，有助孩子学得越来越好。
让孩子抱持好感是外语学习的关键
现在许多家长对于孩子未来的竞争力有太多的担心，一心一意想将外语的学习纳入早期教育中，但国内的生活环境以中文为主要使用语言，即便学龄前能够给予宝宝大量的英语学习环境，求学后，可能还是会面临英语学习的断层，例如，求学后须顾及其他课业，学习英文的时间很可能大幅减少。
但是，如果孩子能持续对英文感到兴趣，日后只要有机会，随时都可以、也会比较愿意接续之前的英语学习，反之，如果在幼儿时期没有培养出对英语的好感，一旦遇到学习断层，不只容易让‘学如逆水行舟，不进则退’的情况发生，未来也不一定愿意再主动学习英文。
