这节课通过教师引领及小组合作学习，学生能够初步感知“I’m/ We’re going to…”表示“打算，将要干某事”,能够尝试在真实情景中运用“I’m/ We’re going to”描述计划和即将发生的事情。
Step 1. Warming-up
Sing the song
【设计意图】营造了课堂气氛，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。
Step 2. Presentation
1. Leading-in.
做一下自我介绍，并让学生用“I’m…;I’m from…”来进行自我介绍。
【设计意图】拉近与学生们的距离，并唤起学生们对新课堂的学习兴趣。
2. 展示sam的照片，并带学生大体了解一下UK.
3. 展示听对话并完成一Mr.smart一家的图片，看动画回答问题。
4. 听对话，完成三个问题。由三个问题引申出新单词的学习。
5. Read(跟读) and point
【设计意图】让学生整体感知课文。让学生带着任务有目的地听录音学课文，边读边指所听到的句子。
6. 展示Sam拿错包的图片
【设计意图】体现人文关怀
7. Read in groups,and find out “going to…”
（使用思维导图）
8. 讲解am/are going to…的用法
Step3.拓展训练(小组合作完成)
Make a plan for yourself.
【设计意图】采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础
Step 4 Homework
Make my plan
【设计意图】与开头呼应，不仅操练了目标语言be going to，引导学生运用所学知识解决实际问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。
反思
1、在教学 主语+be going to+ 动词（原形）的时候，对其所能进行的句子练习较少，没能达到预期的教学效果。
2、课堂教学时间的把握不是很到位，造成一些教学环节有些仓促，教学时间分布不合理。
