本文通过记叙残疾女孩英子上台讲故事，获得同学们两次掌声的事情，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运，告诉我们要懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
一、生字
1、本课要求学生会认13个生字：默、落、姿、势、投、调、况、烈、镇、述、普、忧、联。
2、本课要求学生会写11个生字：掌、班、默、腿、轮、投、调、摇、晃、烈、勇。
3、本课要求学生掌握2个多音字：调、圈。
二、理解词语
1、文静：（性格、举止等）文雅安静。
2、默默：不说话；不出声。
3、残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。
4、姿势：身体呈现的样子。
5、轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。
6、犹豫：拿不定主意。
7、慢吞吞：状态词。慢腾腾。
8、注视：注意地看。
9、骤然：突然；忽然。
10、持久：保持长久。
11、镇定：使镇定。
12、讲述：把事情或道理讲出来。
13、忧郁：忧伤愁闷。
14、歧视：激发；勉励。
三、课文解析
1、品味课文，你有哪些疑问？
①谁给的掌声？同学们给的掌声。
②掌声送给谁？掌声送给英子。
③为什么给掌声？
第一次给掌声是为了使自卑的英子鼓起勇气走上讲台讲故事。
第二次给掌声是因为英子讲的故事很精彩。
2、抓住描写英子动作和神态的句子，对比掌声响起前后英子的变化，感受英子当时的心理。
●“总是默默地坐在教室的一角”“早早地就来到教室”“总是最后一个离开”
说明英子因为自己走路的姿势而感到非常自卑。
●“立刻把头低了下去”
说明英子非常自卑，担心自己被嘲笑。
●“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”
英子的神态、动作表现了她自卑心理。
“犹豫”“慢吞吞”说明她非常为难，“眼圈红红的”说明她非常痛苦。
●“在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台”
“一摇一晃”具体写出了英子的走路姿势。
这是她自卑的根源，她担心同学们会歧视她，可想而知，当英子“一摇一晃”地走上讲台的时候，内心忍受着怎样的煎熬啊！
●“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来”
英子之所以流下泪水，是因为她感受到了同学们的鼓励和关爱，这是激动的泪水。
●“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”
虽然同样是“一摇一晃”，残疾的现实没变，走路的姿势没变，但是英子的内心已发生了巨大的变化：紧张、自卑、痛苦→勇敢、自信。
四、课后服务
谢谢大家对我的关注和支持。
