小学生写作文困难，已经是比较普遍的现象，根本原因就是孩子写得不够，平常都不写作文。
为什么孩子不写作文呢？
1、不熟悉作文的写作，不知道作文如何写。
2、不明白老师的讲解，老师的思维过于逻辑化，抽象思维要求偏高，孩子不知道怎么做。
3、写作文的时候，觉得不舒服，尤其是很多字要写的时候，心里有抵触感，不想写、不愿意写。
针对这些问题，我们的解决方法是：
1、告诉孩子写作就是与说话一样。我们平常想到什么，就说什么，没有什么犹豫的。让孩子写作文就是要让孩子想到什么就写什么，只要把想到的写下来就行。
2、随便写，不许停。这一点就是在想到什么写什么的基础上进一步的要求，写的时候规定一个时间，比如15分钟。在这段时间里，不许停下来，不会写的字写拼音，不会拼音的画个图。总之就是不能停下来。
3、写的时候要注意速度。这个速度是想的速度不要想太快，而写的速度跟不上，造成脑袋里有很多想法，但写不出来，就会不想写了。因此，我们要把想的速度与写的速度调整到一致，保持一种平衡的输出状态。
4、不要改，错就错了。在写的过程中，是不能修改的，就是需要持续不断地往后面写。只有坚持写了，才能真正帮助到孩子学会写作的思维输出。
小学生的构思也是一个难题
小学生学构思是比较困难的，孩子们的抽象逻辑思维大概在三四年级才有较大的发展。孩子过早地学习构思，也没有什么明显的效果。在小学生五六年级左右，可以训练孩子的构思能力，训练可以从下面三个方面来进行：
1、围绕作文主题进行思维发散。拿出一张白纸，在上面持续不断地写与主题相关的内容信息。在写的时候，不要管有关无关，先写下来，想到什么写什么，不要停。
2、审题。审问发散出来的信息，对这些信息进行判断分析，找出与主题有关的信息，分析它们之间的关系，同时去掉与主题无关的信息。
3、立意。根据审题过程中的关系梳理，找出自己觉得最有感觉的关系作为写作主线，确定自己的写作方向和意图，并围绕这个写作方向将各种相关信息组建起来形成一个总体的结构关系。
这三个过程，就是我们进行构思的一个思维过程。对小学生来说相对容易接受，训练起来相对简单明确。
家长的具体辅导
家长知道写作的训练方法后，辅导孩子就非常简单了。我认为家长有3个方面需要下功夫：
1、熟悉写作的方法，带孩子一起写。孩子写作文长期坚持，是非常考验孩子的毅力，在我的教学和引导过程中，很难发现一个孩子有如此毅力。我们家长具备了足够的耐心和毅力，自己先做起来，然后引导孩子一起写作，孩子就很容易坚持下去。
2、学会鼓励孩子写作的方法。我们很多家长拿到孩子的作文就指责孩子这里没有写好，那里没有写好，在这样的情况下，孩子即使有心写好作文也会备受打击，不想写。所以，我们家长在引导孩子写作的时候，更多是表扬孩子，这个词语用得好，那个句子描写得好。对孩子在写作文上面不进行批评。
3、该奖就奖，该罚就罚。孩子长期坚持写作，一天不落，这种情况就该表扬。而孩子因为寻找借口，某天没有完成写作的练习，那该罚就罚。在孩子的眼中，我们家长做到赏罚分明，那孩子也更愿意听从我们，跟随我们去行动。
结束语
俗话说：“打蛇打七寸。”就是告诉我们要在关键处下功夫，写作的关键不是这个方法、那个方法，而是坚持写这一件事情。只要孩子每天都坚持写作练习，才能真正让孩子的思维不断提升。家长如果抓住了这个关键，孩子写作的事情也不用愁了。
整体来说，家长在辅导的过程中，就是想方设法的激励孩子做好写作这一件事情，鼓励、表扬，坚持做下去。
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