本单元教学共有10个教学课时，具体安排是：《亡羊补牢》1课时，《揠苗助长》1课时，《画杨桃》2个教学课时，《小马过河》占到了3个教学课时，口语交际的《图书借阅公约》1个教学课时，语文园地五2个教学课时。
我们来看一下这套试卷，前四个大题都是基础类题目，在课本上可以找到答案。我们从第五题开始：用“既不，也不”来造句。这是一组关联词，表示不这样，也不那样，是平行的关系。比如：他生气了，既不吃饭，也不说话。亮亮讨厌体育课，既不喜欢打篮球，也不喜欢踢足球。我们能够看到，“既不”和“也不”后边的词语都是并列关系。理解这一点造句就比较容易了。
下边的将字词重新排列，组成一句完整的话。这类题目本身难度不大，因为我们在排列错误的时候，读起来不那么顺畅。那么我们再做词语的调整。有的同学总是在这类题目上丢分，是因为没有写上标点符号。结果扣掉了0.5到1分。第二个句子最后的标点符号要写上问号。
根据课文内容填空，在我们的语文园地五上有前两个题。最后的揠苗助长告诉了我们什么道理。这点没有标准答案，符合大意即可：做事情不能急于求成，要尊重自然规律。
第七题阅读理解，全文围绕哪句话来写？我们可以看出来，第二自然段是具体描述，是写的各种动物的舌头，反过来也就是我们的第一自然段“动物的舌头，无奇不有。”是开门见山。全篇围绕这句话来写。
最后的写作练习，是将一个故事补充完整。我们可以通过前边的故事来给出一个框架：可以写成“亡羊补牢”的故事。在现阶段，写话里尽量不用拼音，保持故事的完整性，字数150字以上，故事的上下部分能够很好的衔接，表述出一个道理。就是一篇完美的作文了。
