高考文言实词的考查一般以两种形式出现，一是在文言阅读后面的第道加点词语的解释题考査；二是在翻译题中考査。实词的来源有三个方面，一是《考试大纲》中规定的120个实词；二是这120个实词之外的出自课文的词；三是这两者之外的常见词。#加油吧考生#
【例1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：(2008年天津卷)
A.家之与家之相纂 纂：劫夺
B.人之与人之相贼 贼：偷窃
C.何以易之 易：改变
D.胁息然后带 胁：收敛
“易”“贼”在120个规定实词之内；“贼”作“杀害”的义项在课本中没有出现过；“算”“胁”二词在课本中没有出现过，但属于常见词。
复习时，应将《考试大纲》里提到的120个实词的常见义项搞清楚，同时把文言文课文中的每一个词语的意思都搞清楚。至于课外的词语我们可以通过一些技巧来猜读。猜读一般有这几种方式：一是根据上下文的意思来推断；二是注意是否是通假字；三是注意是不是词类活用；四是根据字形来推断；五是根据书面语来组词，借助组词或成语，来推断它在句中的意思；六是根据语法特征来推断。
【例2】解释下面加点的词。
乃以夸骤内之厩中，冀相维繁。
这里的“内”字如果讲成通假字“纳”,就很好理解全句了。“内”通纳”,在高中教材中也出现过，如“交戟之卫士欲止不内”(《鸿门宴》)。
【例3】解释加点词。
眭夸独行士，本不应以小职辱之，又使其人杖策复路，吾当何辞以谢也这里的“杖策”如果讲成动词全句就很好理解了，否则全句没有谓语“杖策”作动词讲就是“拄拐杖”的意思，全句可以理解为：还让他拄着拐杖回去。
【例4】解释加点词。
深被亲待，每号令三军，恒令宣谕意旨。
文言文中有“晓愉”一词，现代汉语都还使用，意思是“告诉，告知”,根据这一意思来理解全句就通了。
【例5】解释下面加点词。
于是人怀感附，寇盗寝息。
文言文里同义复用的词语相当普遍，这里的“寝息”也是这种情况，我们将“寝”当“息”讲，全句就通了，现代汉语的“寝”也包含了休息的意思。全句即：于是人们都心怀感激并竞相归附，寇盗也都消失了。这就是根据语法特征来判断的例子。语法特征包括词法和句法两种情况，上例是根据词法特征作出的推断。
【例6】解释下面加点词。
琼推察务在得情，学者甚众。
文言文中“者”的前面往往是动词，“雪”在这里也只能理解为动词，作动词讲，“雪”有“下雪”和“昭雪”两种意思，这里再联系一下上下文，当然理解为“昭雪”最恰当。
【例7】解释下面加点词。
忠不必用今，贤不必以。
根据互文同义的语法特点，“以”与上句的“用”处于相同的语法位置，因此可以判断它可能与“用”同义。这也是根据语法特征来推断词义。
以上7道例题可以说是文言文实词题推断词义的全部类型了，如果你能够全部答对，那说明你的语文学得很棒哦！继续加油吧，高考在即，祝大家都能取得好成绩！
