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从三年级开始，同学们要接触写人物作文了，从最简单的人物的外貌特点到性格特点，到通过事件反映人物的性格，再到通过1-2件事写人物的特点，写人物是小学作文一个重要的习作练习内容。在人物作文练习的时候，学生们一般不会觉得难度有多大，因为人物作文的范文太多啦，语文老师也会把人物作文当成是写作教学的重点。但是学生们写的优秀的人物作文可没有多少，大部分孩子不是书写的字非常糟糕，就是人物的描写很差，特点不突出，没有真情实感，这到底是为什么呢？
比如写妈妈，全班会有一半以上的学生写妈妈非常辛苦，妈妈很爱我，妈妈下雨给我送伞，妈妈百忙之中给我做饭；写爸爸，爸爸是笨蛋，爸爸是懒猪，爸爸是一无是处……这种作文素材高度雷同的作业，让语文老师也无可奈何，不是孩子的写作能力有问题，而是在写人物作文的时候，学生们根本不知道如何选择素材。什么是典型事例，这个故事典型在哪里？动人在什么地方？输出了作者怎样的情感表达？学生根本不会选择在生活中的真实作文素材，只会在老师布置了人物作文后，请家长用手机搜一下，把千篇一律的作文素材再进行画蛇添足一般，就当成是自己的作文。
家长还觉得这样的作文没有问题，因为高分作文宝典、满分作文套路里都是这么教的，为什么到小岛老师这里，这样的作文都不及格呢？因为不是作文本身在写作技巧上的问题，学生们不会选择生活素材，就无法达成小学写作能力训练的目标。考场上的作文，也不是具备了套路和技巧就能得到高分了，写作训练更注重的是把一件事写完整和具体，人物的作文要有特点，人物形象更清晰，还必须是真实的生活素材和真实的情感表达。那么在日常的写作练习中，我们该如何指导孩子写好人物作文的第一步：选好素材呢？
家长们为了让孩子写好作文，给孩子报班学习快速写作法，各种公式、技巧、套路一学习，作文看似会写了，但是总也拿不到高分。因为写好作文最怕的是使用套路，在写作能力特别差的时候，可以用一些套路仿写，帮自己提高写作的信心，但写好作文还是要首先明白：什么才是最好的作文。这就需要语文老师在教学中告诉学生，好作文的最大标准就是真情实感，细节描写丰富，人物特点突出，主题明确。学生不能理解，我们就用特定的素材和事例，告诉学生，什么样的范文是符合这些标准的，在作文讲解课中，去拆解高分优秀的范文，让学生彻底明白写作的方向。孩子豁然开朗，才知道什么样的典型事例是把素材选对了，写起作文来也就不费劲了。
可并不是所有学生都能在一堂写作课上明确写作的要求，那么就需要家长在课后辅导一下孩子。有的家长说，我自己的写作水平也不好，就怕给孩子辅导坏了。没有关系，小岛老师分享一个方法，写好人物作文，家长如何帮助孩子选择典型事例和素材，引导孩子明确写作要求。写熟悉的人，是怕套路的，写妈妈的套路有哪些，我们把这些套路给孩子罗列出来：下雨天送伞；生病了带我去医院，日夜守护；给我做好吃的；妈妈给我洗衣服；妈妈十分爱我，默默付出了哪些事……好，这些常见于作文范文中的事例，就不要写了。家长就困惑了，不让写这些，那该写哪些呢？
通过排除法，选好的的作文材料，首先我们就要孩子明确，哪些材料是套路，日常练习不要用，老师的时候就更不要用了。其次，典型事例是要有新鲜感，有表现力，能够凸显妈妈的特点，这个特点是让人过目难忘的。那么我们就需要帮助孩子罗列10个妈妈的特点，让孩子想一想，我的妈妈有什么特点可以介绍的。罗列妈妈的特点：妈妈会唱歌、妈妈头发白了、妈妈很幽默、妈妈批评我，让我哭晕了、妈妈很凶、妈妈很爱买东西……不管是优点还是缺点，写出10个妈妈的特点，再进行筛选，一般的人物作文要求是写1-2个特点或者1-2件事，来突出这个人物的形象。10个特点，对于孩子来说，最想写哪个？再把其他9项都删除了，那么这一个特点，孩子肯定就能写好了。通过排除法选择好的作文材料，实际上是帮学生练就素材提炼的技能。
写好人物作文，典型事例是需要观察和积累的。观察力是小学阶段语文学习的重点，从一年级开始，每个年级段都有对观察力练习的明确要求。写在语文课本里，有在语文园地、日积月累、拓展阅读、课后问题中等，目的都是通过语文学习，提高我们的观察力。只有善于发现生活中的美好，才能选择好作文素材。在写作练习中，我们很多同学为什么习惯去用手机搜一搜，因为没有观察力，无法看到人物在生活场景中的状态。更无法从生活场景状态中去选择1-2件典型事例，去描写人物，突出人物的特点，造成写作困难的现象。
所以写好人物作文，我们需要做好3点选择典型事例和素材的准备：告别套路，拆解范文、用排除法选择素材、提高我们的观察力，同学们学会了吗？可以尝试用这3个方法写好人物作文，发给我看看吧。关于写作文的问题，欢迎留言评论。
