1、山中访友
自主学习
一、熟读课文，用“ ”。画出句中加点字的正确读音
1、栀（zhī zī）子花 2、湛（ zhàn shèn ）蓝。
3、树冠（ guàn guān） 旋转（zhuàn zhuǎn ）
4、蕴（ yùn wēn）含 5、唱和（ hè hé）
二、利用工具书并联系上下文，理解下列词语的意思。
4、津津乐道：很感兴趣地谈论。
三、认真读课文，回答下面问题。
1、课题“山中访友”的意思是去山中拜访自己的朋友，作者在山中拜访了 古桥 、 鸟儿 、 露珠 、 树 、 山泉 、 溪流 、 瀑布 、 悬崖 等“朋友”。
2、读完课文后，你觉得作者对山中的“朋友”有着怎样的感情？
作者对山中的“朋友”充满了深厚情谊，他十分热爱大自然。 、
品读感悟
一、体会作者表达情感的方法。
1、品读1：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
这句话运用比喻的手法，把“老桥”比作“ 一位德高望重的老人 ”，
2、品读2：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用 拟人 的手法，
3、品读3：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？………
如果你是山泉，你会回答：“对呀，我就是想让你照照镜子，重新梳妆，洗 去旅途的劳累呢！”
二、补充词语。
一（ 条 ）幽径 （ 清凉 ）的山泉 （ 飞流 ）的瀑布
一（ 面 ）明镜 （ 陡峭 ）的悬崖 （ 挺拔 ）的身躯
一（ 朵 ）落花 （ 隆隆 ）的回声 （ 欢快 ）的心情
三、结合课文内容，选择正确答案。
1、对“啊，老桥，你如一位德高望重的老人……。” 这句话理解正确的一项是（ C ）
C、这句话运用了比喻的手法，写出了桥的古老，赞扬了石桥默默无闻为大众服务的品质。
2、对“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌”这句话理解最恰当的一项是 （ B ）
B、作者在树林中想象自己也成为一棵树，人和树融为一体，表达了树为人友、人为树友深厚情谊。
课后练习
一、读句子、写词语。
1、（邀请）伙伴 （俯视）水中 （侠客）般的吼叫
2、（瀑布）像 （陡峭）的悬崖
3、挺拔的（身躯） （蕴含）着生命的不屈
二、下列加点词语运用有误的一项是（D ）。
D、夜晚，站在楼顶眺望眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。
三、按要求改写句子。
1、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（仿写句子）
你好，挺拔的大树！你撑起一把绿伞，是要我歇息纳凉吗？ 、
2、谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）
这是天地给我的恩泽。 、
四、精读课文，完成练习。
1、读课文第五自然段，回答问题。
（1）这一自然段是围绕啊句话写的？
这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 、
（2）这一自然段主要用了 排比 和 拟人 的手法，把“我”和山中的“朋友”之间的深厚情谊淋漓尽致地表现了出来。
（3）本段运用了第二人称“你”的叙述方式，这样写有什么好处？
运用第二人称，拉近了作者与“朋友”间的距离，使情感表达得更加充分，读起来令人倍感亲切。
2、读课文第六自然段，回答问题。
（1）文中“它们”指的是 落花和落叶 。“仪式”指的是 落花和落叶从树枝上掉下并融入泥土的过程 。
（2）走向泥土的落花散发着 芬芳清香 ，走向泥土落叶蕴含着 生命 的奥秘；我轻轻敲击石头，可以听见 时间 隆隆的回声。从中，我感受到了 时间的变迁，生命的轮回 。
五、拓展阅读。
鼎湖山听泉（节选）
1、根据意思，从文中找出相应的词语。
（1） 假装 （ 佯作 ）
（2） 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 （小心翼翼）
2、以上语句中，作者由泉水 联想 到爱女，写出了泉水 充满活力 的特点。
3、写出下列句子运用的手法。
（1）远近高低，………… （比喻）
（2）怅惘间，………… （拟人）
4、选文与《山中访友》都运用了 拟人 和 比喻 的修辞手法，字里行间洋溢着作者对大自然的 喜爱 之情。
5、读了这篇文章，你有什么心得？请写在下面的横线上。
作者真切地去感受，才体会到了泉水的美，面对大自然中的万物，我们也要以丰富敏感的心灵去感情它们。
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