家长在家如何带领低年级的孩子进行英文绘本阅读？不少家长都很发愁，不知道怎么办。在孩子读书时，有的家长监督孩子读完一遍，就完事了。有的家长追求孩子的阅读数量，如果孩子每天阅读了两三本或三四本绘本，自己便非常有成就感。至于孩子到底读进去了多少，学到了什么，所知甚少，也不知道该怎么检验孩子的阅读情况。现在疫情肆虐全球（除了取得重大抗疫成绩的中国），孩子动不动需要隔离一段时间，可能有几周或者几个月在家学习，如果家长一点都不了解如何引导孩子的阅读，那孩子的学习效果将大打折扣。这不，孩子的老师们非常贴心，最近为家长们录制了一份精心制作的视频，教家长们在家仿照老师的做法，学着引导低年级的孩子进行英文绘本阅读。现在就将这个视频中的要点整理出来，加上自己的理解，分享给愿意学习的家长们。
家长可以将阅读分为三个步骤：阅读前、阅读中、阅读后。按照这三个步骤引导孩子阅读。
阅读前，先让孩子把书拿在手里，观察封面上的人物和题目，推测书中的内容（look at the cover，predict what the book about）。
比如，绘本Peter the cat 系列中I Love My White Shoes，看到这个封面，请让孩子推测：“这个故事会讲什么？”可能是皮特猫有一双白鞋子或者有十双白鞋子。故事内容具体是什么，孩子肯定想知道。这个时候呢，孩子就可以带着问题进行阅读了。而且，此问题看起来不是那么刻意布置的任务，孩子也不会抗拒阅读后的思考。
阅读中，遇到比较难的单词怎么办？卡壳了，这很正常，不必担心。有几种方法可以帮助孩子理解并继续阅读。
方法一：利用绘本中的图画进行分析（use the picture）
比如，这句话：she looked at the giraffe, and the giraffe looked back。“giraffe”这个单词，可能对孩子来说比较难。家长可以让孩子看看配图，一个小女孩仰头看长颈鹿，长颈鹿也在看她。这时候，孩子就可以理解那个单词的意思是“长颈鹿”。
方法二：进行拼读，扩大词汇量（stretch the word）
按照学过的发音方法，尝试着进行拼读，这是针对有一定的发音基础的孩子。比如图中“stream”这个单词，如果不会拼，先想一想以前学过的单词怎么拼的，然后按照自己掌握的方法进行拼读。拼读出来后，一联系自己平时所听所说的语音经验，就可以对上号了，意思也跟着自然而然地理解了。
方法三：使用文中的提示，理解单词的意思（use the context clue）
比如，在“and down the slide”这句话，读到这里时，将手指按照书中的指示，从上到下斜着滑下来，这时孩子就会很自然地理解“down”的意思了。当然，这是一个很特别的例子。遇到其他的不懂的单词，我们联系句子中的前后部分内容，或者上下文中的句子，根据生活经验，就能推测一些生单词的意思。
方法四：用你所知道的熟词来帮助理解不知道的生词（use the words you know to help you the words you don’t know）
不如，阅读时遇到了生单词“blueberries”，你可以想一想学过的单词“blue”和“Berry”的意思分别是什么，再合一起，就明白这个生单词的意思了。英语词汇中，有许多这种复合词。
在阅读的过程中，一定要牢记：孩子犯错误是很正常的，不要担心，以后会慢慢纠正过来的。
阅读结束后，要记得和孩子谈谈他们所读过的书，这一点非常重要。怎么谈？你可以采用提问题的方式开始你们之间的谈话。
比如：
1. 你喜欢书中的什么内容？为什么？（What you like about this book? why?）
这个问题，孩子一般都很乐意回答，他们给出的理由也是丰富多样的，充满了自己的情感和偏好。家长不要否定孩子的想法，不然，孩子就不愿意配合你的下一个问题了。
2. 故事中发生了什么？（What happened in the story? ）
关于第二个问题，你可以进行拆分。可以先问书中有哪些人物，再问发生了什么事，接着是事情开头是怎样的，中间呢，结果如何。这样一步一步来。（remember to say what happened first, next the last, and the end of the story.）孩子能够回答这个问题，就相当于他们复述了一次故事内容。复述的过程，就是用自己的话讲述一遍故事，既能帮助孩子梳理并理解故事内容，也能巩固记忆。
3. 这使你想到了什么？
这是一个很好的问题，可以建立起阅读内容与孩子日常生活学习经历之间的独特联结。如果孩子不知道怎么回答，可以提示他们联系自己的日常生活或者学习经历。例如，如果孩子读了一本特别好玩的教小蜗牛读书的书，家长可以提示孩子联系自己曾经教弟弟妹妹或者其他年龄小的孩子阅读的经历。如果读了一本有关地铁的书，可以联系孩子乘坐地铁的经历。然后，让他们谈谈自己的想法。这样做，可以帮助孩子体会到阅读的快乐，进而增强阅读兴趣，提升阅读体验。也许，很长时间之后，当你再次提起这本与孩子有过独特联结的书时，他们还记得呢。
这几个问题，家长们只需要花几分钟的时间在脑子里过一过，就记住了。为了防止忘记，可以列个纲要，写在便条上，提醒自己。当陪着孩子认真读完一本书后，问一问上面的问题，渐渐地，孩子的阅读能力将会上一个台阶。
这些阅读方法，简单易行，不仅适用于英文绘本阅读，同样也适用于中文绘本阅读。希望上述分析，可以帮助家长轻松掌握在家指导孩子进行阅读的方法。好学的家长们，行动起来吧！
