原版英文绘本学习第一年
掐指一算，我家娃原版英文绘本学习一年了。从26个字母唱不全的小姑娘，到现在能独立朗读四五十个单词的绘本小故事。原版阅读不仅让娃的英语能力大大提升，在学习力，专注力和想象力方面都有了很大的进步；总结带娃学习绘本之路：合适的绘本+有效的阅读方法。
第一阶段-培养兴趣
我家娃，活泼好动，调皮捣蛋，所以一开始给她选择的是大卫系列。图多，字少，故事贴近小朋友的生活，很适合英语启蒙之用；从第一接触，娃就爱不释手了，每天拉着我要看大卫。每每看到大卫出丑的样子，她就乐得哈哈大笑。
另外我还会根据学习内容或者主题挑选绘本：比如卡尔爷爷的Brown Bear, From Head to Toe，故事巧妙诙谐，又可以学习颜色和身体部位。
安东尼.布朗 My Dad, My Mum。立体书 Guess How Much I Love You 主要以我朗读为主，提升亲子关系，又可以帮助娃磨耳朵。
Peter the Cat 系列，娃最爱Peter the Cat and His Four Groovy Buttons,学数字和简单减法概念。
选择适合自家娃的绘本之后，每个绘本我还会陪着娃一起玩游戏，来加深对内容的理解。毕竟四岁多的小朋友，专注力和对事情的热情持续性还是很低的。这个阶段我们经常会玩以下活动：
● 涂色
比如It’s Christmas, David! 这本故事，我会打印圣诞树让娃涂色，装饰。让小朋友涂色的过程中，理解图片中的细节。
● 拼图
Brown Bear 故事，我会把动物打印下来，剪成小块，让小朋友拼读说单词。
● 歌舞
比如在读A Story of West African Drum & Dance（羊皮大鼓咚咚咚）每次读到敲鼓和跳舞的部分，会让娃握着小拳头或者拿出自己的小鼓来敲。
● 角色扮演
David Goes to School! No, David. 我会和娃玩角色扮演。我是大卫，娃是妈妈。每次我捣蛋，她回复No, David. From Head to Toe, 我和娃分别扮演不同的角色。
● 看图说话
Brown Bear会把动物剪开，让小朋友复述故事；编故事的结尾，比如David Goes to School. 故事结尾大卫补完作业回家，我会问她：What will happen when David gets home late?
● 日常对话
在读完Guess How Much I Love You, 遇到合适的场景我就用故事里的句型。比如我们看到了一棵大树，我会问她：Guess how much I love you. I love you as tall as this tree. 娃就不甘示弱，磕磕碰碰回答我I love you as tall as this tree（指着另一棵更高的树）.
经过三四个月的努力，娃对绘本阅读的兴趣高涨，每天晚上睡觉前一定要读几本才肯睡觉；
英语方面，从一开始的蹦单词，现在可以说短句或者重复地比较多的句型了。更重要的是，娃知道在什么场景里使用这些内容。
有次她去动物园，看着一头狮子懒洋洋地趴在地上，眼睛朝着我们的方向看过来。这时娃就问我“Mommy, mommy, what do you see?”，我也用书本的句型回答了她。于是她更起劲了，每次看到动物都要问一下。于是趁热打铁，我开始让她接触原版分级阅读。
第二阶段-英语启蒙
娃英语有一定基础之后，出版社的朋友给我推荐了柯林斯的Big Cat系列。我先入手了最低级别PINK级别。薄薄的小本装订，几十本一个级别，方便娃自己翻阅；绘本图片精美，主题丰富，句型朗朗上口；
另外我们还尝试了海尼曼GK系列， 海尼曼主要偏重语言知识和阅读技能，一本书一个句型，高频词和惯用语重复出现，符合孩子认知。
另外娃很喜欢公主王子故事，就入手了Usborne的经典故事Level 1.
绘本一直被国内家长用来学习语言，其实绘本的内容涵盖了娃教育的方方面面。
有段时间我家娃特别怕黑，我会带她看 I am(not) scared。
这本绘本娃非常喜欢，培养她的想象力。It Looked Like Spilt Milk。
中秋节会带她读A Big Mooncake for Little Star, 一个华裔作家写的关于中秋节的有趣故事。
如何创造性的解决问题，Can I play, too?
在纽约大都汇博物馆发现的这两本书，语言+故事+文物的组合，收入囊中，给娃带了回来
绘本阅读第一阶段以培养娃的阅读兴趣为主，在第二级阶段，除了保留前面的趣味活动之外，我加入了绘本阅读的策略和技巧来提升娃的内容的理解和语言能力提升。
● 封面页
读故事之前，会带着小朋友先看cover页，了解故事标题，作者和插画师，如果小朋友喜欢类似风格，还可以继续找此作者和插画师的其他作品。
● 读图
让娃先自己来读图片，一来可以复习以前学习的单词，二来通过图片理解故事，帮助读文字时理解故事。
● 动手能力
大动作和精细动作培养。在看A Big Mooncake for Little Star， 我们会一起用橡皮泥做mooncake。
● 单词图片配对
培养单词的认知，过渡到后期自主阅读。在读At the Market, 我会打印超市图片，和书本单词，让娃当售货员，把单词贴在对应的图片上，并给顾客介绍是什么。
● 复述故事
对故事的理解力及口头表达能力，一开始就单词或者简单的短语，慢慢复述整篇故事。
● 编故事
让娃找到读本中最喜欢的一页，然后自己画出来，编个小故事。
如何选择绘本？
绘本那么多，如何选择适合自家娃的内容呢？
这里给大家推荐个选择阅读材料很出名的理论“mirrors and windows” 理论。
“镜”指选择的阅读材料要跟小朋友很相关，能联系到ta自己的生活和提升自己的认知；
“窗”简单说就是指帮小朋友打开一扇窗认识这个世界。
大家选择选择绘本可以参考这个理论，毕竟每家娃的特点都不一样，适合自己的才是最好的。
另外，国外各大图书馆机构每年都会评选年度优秀绘本，会区分年龄段，绘本类型，主题，大家可以关注，挑选适合的内容。
原版英文绘本学习第二年
带娃绘本阅读的第一年，娃的英语能力和软实力都妥妥得提升了。学绘本的第二年，老母亲就不要那么辛苦了，因为我遇到了Keylinks绘本阅读社团打卡。
Keylinks课程体系和特色
Keylinks 教材
孩子英语启蒙，启蒙教材选择很重要。Keylinks 这套分级阅读按照不同的分级阅读测评体系，根据孩子在不同年龄段的智力和心理发育程度，参照他们的阅读水平和阅读进阶所设计的阅读材料，旨在培养学生的语言，文学，阅读策略和技能。
Keylinks整体绘画风格有趣，虚构故事和真实场景相结合。
Keylinks主要偏重于语言知识和阅读技能，文章的遣词造句经过专业的设计，高频词、惯用语的多次出现，符合孩子认知学习规律，适合独立阅读初期，帮助孩子把听力词汇慢慢过渡到阅读词汇。
Keylinks内容涉及文学、教育、科普等，可以奠定自主阅读的基础，提升幼儿对事物的感知度，有利于构建孩子内心的情感世界。
课程亮点
1. 回归学习
现在太多的教学产品，为了迎合小朋友的兴趣，学习产品变成了游戏为主，学习为辅；
小朋友喜欢里面的游戏，对于学习内容直接跳过，所以我一直很反对这种教学方法；
毕竟长期的英语学习，是一个主动探索而不是被动接受的过程。
所以这个课程最吸引我的是：
去游戏化，回归到学习本身；产品设计中；无论是外教真人出镜演绎；场景化故事化展示课程内容；循序渐进单词，句子，故事；Project based learning；每周需要完成故事演绎+手工活动；
这些都充分考虑小朋友的多元智能，一切从孩子出发，一切为了更好的效果出发。
2. 解放家长
现在老母亲不需要每天绞尽脑汁选绘本和设计亲子活动，8小时之后可以有自己的时间了。
对于词汇，句子，故事的打卡，小朋友完全可以独立完成；每周外教点评，及时发现英语学习的不足；智能语音系统，及时打分，及时提升语音；社群打卡，小朋友排名，学习积极性一下子就提高了。
乐宁深耕英语19年，称为了沪上英语领跑者的同时，也不知不觉收获了“英语启蒙首选乐宁”的良好口碑。
一流的教材，优质的课程制作，贴心的服务团队等诸多因素，使得乐宁取得今天的成绩，目前乐宁在上海已有25家直营校区，覆盖上海各个区。
让家长放心的乐宁少儿英语，期待更多孩子的加入我们！
