目前，从高中语文来看，组成高考试卷的主要有三大部分内容：一是基础知识的考查；二是学生阅读理解能力的考查；最后则是学生写作能力的考查。因此，我们不难看出高中阶段的语文作文教学也是教学中的重点内容。学生具备一定的作文能力不仅能够取得高考语文卷面的高分，也能增加学生的阅读理解能力。然而在现实教学中教师对于语文作文的教学往往存在一定的技巧教学，在教学中缺乏对学生本质性的指导，一系列的教学问题在语文考试中都会体现的淋漓尽致。作文语文教师必须从作文教学的源头入手，了解作文教学中存在的问题，具体问题具体分析，从而提升学生语文水平的不断提升。
1 目前高中作文教学中存在的问题
语文作文教学中存在的问题是多方面的，教师对于学生作文指导的方法直接影响学生对写作的理解。为此只有从实际教学中发现问题才能对问题进行分析并采取一定的应对措施，以下就来详细介绍高中语文作文教学中存在的问题。
1.1 作文教学过分要求完美而脱离实际
目前，在大多数高中教学中由于教师受传统教学思想的影响。认为作文的写作只要句子优美就能拿到高分。在教学中要求学生对于好词佳句的收集仅限于一句话。在考试中对作文的批改也是看学生对优美句子的引用频率。这样的教学方式使得学生在作文写作中往往过分追求作文的完美程度，忽略作文写作的真实性，写出来的文章看似锦上添花，但其内容却缺少说服力。这样的教学方式导致了学生不能有效发挥自身写作长处，很难拓宽写作思维。难以体系化，难以为学生提供广阔的发展空间，学生的写作水平自然难以提高。
1.2 高中教学中教师对于学生的指导存在片面性
高中语文作文写作中，教师对于学生的作文指导和要求仅仅存在于考试中，在平常的教学中没有让学生养成随写随记的习惯，作文训练也少之又少。教师往往会对学生完成的作文进行评价并对学生进行指导，但正是由于这种指导本身的缺陷，造成了高中作文教学的问题。具体来说，在这种指导过程中，高中语文教师往往只会针对学生作文的描绘手法、写作的专业知识以及情感细节等方面进行指导，这一指导同样是围绕着考试进行的，但通过这种指导并不能使学生真正掌握作文写作的基础知识，这对于学生写作能力的提高与其未来的发展，都会造成一定负面影响。
2 高中作文教学现状应对策略分析
作文的写作能力的高低不仅跟学生的基础有直接性的关系。更多情况下教师的教学方法也会对学生作文的写作造成一定的影响。针对以上提出的教学现状，以下就详细介绍在高中作文写作中应该采取哪些切实有效的策略来提升高中学生作文写作水平。
2.1 注重学生作文真实性的指导，培养学生善于观察的好习惯
高中作文教学中教师只有注重作文写作的真实性才能保证学生在高考时候拿到高分。作文写作本身就是学生叙述能力考察的一个结果。学生在对作文写作中如果能够根据不同的命题采取不同的写作方法，但最终作文写作的都具备一定的真实性，真正做到“笔下有物”，而不是语言空洞，这样就能够保证高中作文教学有效性的提高。这样写出来的文章才能打动阅卷老师。再者就是在教学中教师要注重培养学生善于观察的好习惯。学生对于某种事物的观察能力能够提升学生在写作中的细节处理。比如，在教材的表达与交流的环节中有“写触动人心灵的人和事”。文本要求是这样的，如果学生写人的时候首先学生应该从这个人的外貌入手进行细致化的描述，描述完之后能够让读者在心中有个明朗化的人物形象。接着可以写出和这个人之间发生的事情哪个是记忆犹新的，并以此创作文章，这样学生的视野、观察能力以及写作能力都能得到一定的提高，高中作文教学的有效性也会得到不俗的提高。
2.2 进行有针对性的作文指导
高中学生作文的写作离不开教师的指导。高中语文教师还可以通过在自身教学中对学生进行有针对性的作文指导，保证自身作文教学有效性的提高。上文中我们提到了教师在进行作文指导时存在的“唯分是论”的问题，而为了解决这一问题，就需要高中语文教师对学生的作文进行有效的批改与讲解，才能够较好的保证学生自身写作不足之处能够得到有效提高，最终提到学生的整体写作能力。而为了实现这一教学目标，高中语文教师需要在对学生作文进行批改时，通过自身的最大努力提炼学生作文的闪光点与不足之处，并通过对学生作文闪光点的表扬、不足之处提出建议的方式，使学生能够较为虚心的接受教师的意见，并以此实现学生自身写作能力的提高。
2.3 注重阅读，帮助学生积累写作素材
作文的写作灵感来自于对优秀书籍的阅读，只有“肚子里有墨水”才能写出好的文章。所以，提倡学生阅读，善于推荐学生阅读好的书籍。因为只有善于阅读的人，才能从各种读物中吸取需要的信息和精神养料，拓展文化视野，才能全面提高语文素养。教师应先开设阅读课，然后带领学生去学校图书馆阅读电子刊物和借阅图报信息杂志。教师应有针对性地推荐阅读书目，以对写作有帮助且能学会用为标准，介绍经典范文，让学生有选择地去阅读。
3 结语
总而言之，在高中语文作文教学中，为了能够更好的帮助学生写好作文，教师应该培养学生养成多读、多写、多改的习惯。“冰冻三尺非一日之寒”，作文写作也是一样的，在阅读中欣赏佳句，在写作中巩固基础，在修改中追求完美，从而促进高中作文的有效提升。
