相信很多家长都会中标的，我以前就经常对孩子的老师说这句话。每个家长都希望老师能够多关注一下自己的孩子。这是人之常情，但是这只是我们自己作为家长的这个狭隘角度去考虑的问题。
家长都希望老师能多教自己的小孩发言，从而培养孩子积极发言的胆量；有的家长认为自己的孩子玻璃心，所以希望老师多用鼓励和肯定的语言对自己的孩子；有的家长希望老师给孩子安排一个视线好的座位；甚至有的家长还希望老师能认命自己的孩子当班长。
那我们到底怎样做才能既让老师了解我们的孩子并合理的关注孩子，又能更好地引导自己的孩子正确对待自己的学习呢？
就拿我4岁的儿子上的幼儿园中班来说吧。一个中班，大约30几个孩子。三个老师，其中一个班主任，一个助教，另一个是保育员，(这是算一家好的幼儿园才有的配置了)。面对幼儿园的小朋友，老师的工作要琐碎多了，这包括吃、喝、拉、撒、闹情绪、同学之间发生矛盾、有些孩子病了要喂药、自理能力差一点的会尿裤子，要换裤子，要喂饭，要午睡，出汗了要换汗巾，穿衣拖鞋等等，有时真是状况百出。
如果一个班上这类因家庭育儿处理不是很妥当的小孩增多，就会无形增加了老师的工作量。现在刚开学这种入学的焦虑现象就比较普遍，我儿子上学第一天回家就会跟我说，他们的班上会有三四个小朋友哭闹，他说： 妈妈，为什么我是个新来的学生，为什么我都不哭呢？
我对儿子说：因为你情商高，适应环境能力强呀，你是一个高情商的大哥哥，你要帮助老师安慰好那些哭闹的同学。多陪他们玩一下游戏，他们就不会哭了。
我们要努力培养孩子的适应能力，前期在家多对孩子进行一个正向的引导。比如说： 宝贝终于长大了，只有长成了大哥哥或大姐姐就能去幼儿园上学了，幼儿园有好多可爱的小朋友可以和你做游戏，幼儿园还有很多好吃的美食，那都是老师精心制作的，家里的食物是妈妈做的，所以里面就会有妈妈的爱，而幼儿园的美食里有老师很多的爱呢。
老师还能教会我们很多的知识，遇到事情要向老师反映情况，因为如果你不说的话，老师就不会知道你的想法，老师可不是你肚子里的蛔虫。
上课有话要说，就要高高举起你的小手，老师会换着请你们回答问题的。培养孩子的适应能力，就是给老师减轻负担，老师才会有更多的精力去上好课。才可以更高质量地去关注更需要的小朋友。
家长可以和老师沟通，告诉老师尽量让孩子的事情自己动手做，比如吃饭，有些家长会怪老师没有给自己的小孩喂饭，家长反映小孩在家不喂就不吃，如果每一个小孩都这样，可想而知老师能应付得过来吗？
吃饭的时候吃多少自己动手盛，吃多少盛多少，不够了可以再加，不要浪费，也不要吃不下了，而因为怕老师说硬塞撑坏了小肚子可不好。让小孩自己养成自己动手穿衣鞋袜的习惯。
其实，如果想要老师多关照一下自己的孩子。可以事先和老师真诚的沟通，向老师介绍一下孩子的基本情况，可以用文字的方式更直白更清楚地发给老师。
比如孩子的性格是偏向于内向还是外向型的熊孩子？孩子的兴趣爱好是什么？是否有食物过敏史等等，让老师可以在以后的生活中多加注意，并做好相应的引导。
给老师留一个好家长的印象，在微信群里注意留意下老师交代的注意事项，积极配合老师完成，遇到有不同意见时，为了避免影响其他家长的不良情绪，还是建议和老师私聊，因为我们所站的位置不同所以提出的一些意见往往是会欠考虑会带有很多的偏见和片面性。
我们通过跟老师私底下沟通，多体谅一下老师，在合适的场合，合理的提出我们的建议，相信老师也会认真对待处理的。老师也会认为你是一个识大体的家长。
是人都会犯错，幼儿园的老师，他也不是完美的。遇到问题时，我们家长要先处理好心情，然后再去处理事情，秉着非暴力沟通三步曲的方法去实施。
第1步： 讲出事情的经过和本质，勿夸大。
第2步： 讲感受，说出作为家长的内心的感受，让老师能够站在我们的角度去体谅我们。
第3步：提要求，向老师委婉提出我们的要求，相信老师也会更容易接受并改进，从而达到双赢的目的。
马云在云谷学校的开学第一课中讲到我们做家长的可以虑，但不能焦。当我们在遇到问题的时候，我们可以多去想一下解决问题的方法，不要过多地把焦虑带给我们的老师，我们的老师焦虑了，从而又把焦虑传给孩子，然后孩子又把这种焦虑带到我们的家庭当中来，从而出现这样的一个恶性循环是不可取的。
那么，让我们试着换到老师的角度去想一想，老师都想要成为一个口碑好的老师，老师也是会理解家长的心情。对于一些有点“潜规则”的操作，难免会影响其他孩子的积极性。这是不可取的。相信有的老师会对家长的一些不合理的要求，嗤之以鼻。也或许不排除有的老师会接受一些家长的承诺，这值得广大家长和老师的深思。
