有时候我们可能会想，如果世界上没有英语，那该多好。不过这个念头不合常规，英语它就在那里，而且我们还得去学。好多人都说，英语怎么这么难，学不会啊，不知道咋学啊。可能以上的这些问题你曾经遇到过，不过有些人找到了办法，有些人还在迷茫。
我自己的英语水平不能说很好，只能说不算太差。我是从小学三年级就开始有英语课了。不过那时候我在英语课上都没怎么听过，我记得英语最高分也就11分吧。那时候小，对英语特陌生。到了初中，我发现英语课本上好像跟小学里的东西差不多，相当于我在初中才开始正儿八经地学英语。从初中开始，我的英语有了提高，你要问我其中的方法，我只能说我真不知道，可能就是冥冥之中有了灵感。不过我觉得这离不开我在初中记得，背的东西多，尤其是英语，天天背，背完默写。
这都是以前的事了，今天我说的不是学习英语的技巧。而是我发现的其中一些规律。我从小学到初中，再到高中，最后到大学英语这四个阶段来与你探究其中的规律。
No.1
一个简单的句子， He likes fruits.
这个句子翻译过来就是“他喜欢水果”。主语是he,谓语是like,宾语是fruits。很完整的一个主谓宾结构。这个句子的名词是fruits水果。
我们接下来看初中的英语句子。
No.2
1. I know this manfamous for his first music.
它翻译过来是“我知道这个由他的第一首音乐而出名的人”。句子中的名词是man，如果按照小学的要求的话，它应该是这样。“I know this man”。不过，我们可以看到在man的后边多以几个单词。这几个单词构成的短语是干什么的呢？对哒，它们是用来修饰man这个名词的。再看一个例子。
2. He told me to watch the circles created by the stone.
跟第一个句子一样，这个句子中的名词是circles, 后边的短语是用来修饰这个名词的。“created by the stone”说的是用这个石头做成的环状物“circles”。
No.3
In the video, young peoplefrom 20 countries along the Belt and Road routes were asked to name great inventions that had influenced their lives in China.
在这个句子中我们可以发现有好多个名词。“from 20 countries”是用来修饰“people”的，“along the Belt and Road routes”是用来修饰“countries”的，还有后边“that had influenced their lives in China”是修饰“inventions”的。
看到这里也许你已经发现了什么，我们来看看大学英语句子。
No.4
I appreciate thepatience of the young lady describing paintings to a man without sight and the courage of the man who would not allow blindness to change his life.
句子很长，但与之前的相同。“of theyoung lady ”修饰“patience”，"describing paintings to a man"修饰“young lady”，“without sight”修饰“man”，“of the man”修饰“courage”，最后“who would not allow blindness to change his life”修饰“man”。
根据以上的几个句子，我发现随着学习的进一步深入，一个句子中所包含的名词量会越来越多，同时修饰它的相关词或者短语也会增加。而且有的就像是套娃一样，套了一层又一层，所以翻译的时候一定要细心。把它们的相关结构按照我这样弄出来，我相信，我们会战胜英语长句的。一定要有信心，还得多花功夫去琢磨。
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