孩子们的小学语文课本里，每一单元课文学习结束，都有一个语文园地去综合性学习一下。
一般来说，一册语文书有八个单元，一共就有八个语文园地，那么同样是讲解语文园地的内容，有的老师速度超级快，一节课能完成整个语文园地讲解，但是按照教学用书进度表，一个园地正常来说是按三课时来完成的。
而每一个语文园地里面，都有几大板块的知识点，可以说这里面的知识是很重要的，有经验的老师会按照课时充分教学。
下面就以一年级语文下册第八单元的语文园地来举例，看一看资深教师如何做到细致讲解，细心的家长看后连连说“语文园地里的内容可真多啊！”
是啊，下面大家跟随老师的脚步，一起走进这三课时的学习吧。
一、第一板块：识字加油站
目标要明确：在生活情境中积累11个词语，认读8个生字。
这个识字学习围绕“卫生间”这样一个特定场所安排了11个常用词语，一共分为5组，要求孩子们掌握其中的8个生字。
首先，孩子们借助拼音来读一读，然后，老师引导学生发现每组词语的特点，前一个词语都是表示日常生活的用品，后面就表示它的用途是什么。
老师会让孩子们自己圈画来分类。
生活用品：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆。
用途是：刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸。
分类之后再读一读、说一说。重要的环节是让孩子们用需要认识的8个生字来组词，组完词以后分别来说话练习。
举个例子吧：
梳：梳子、梳头
妈妈用梳子给我梳头，一共梳了两条漂亮的小辫子。
除了上面的说话练习之外，还要拓展一下，问一问同学们生活中还有哪些类似的物品？
（要说卫生间里的哦！）
二、第二板块：我的发现
明确目标：发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的构字规律。
在这道题目中，一共出现三种动物的名称，分别是兽类、鸟禽类和昆虫类。
孩子们看插图观察、对比，能够运用偏旁归类的方法来识字，并了解汉字中形旁表义的作用。
这道题目还是学生先自学，老师再抛问题，让孩子们说一说，你看到反犬旁的字和什么有关呢？（反犬旁的字大多数和兽类有关，再举例拓展一下）
进而得出鸟字边的字与鸟类和禽类有关，虫字旁的字大多与昆虫有关系。
老师适时出示几组学过的、有特点的汉字“睡、眉、眼、睛”“脸、背、腰、腿、臂”“河、湖、海、沟、泪、江”等，让孩子们发现，这些生字都具有形旁表义的特点。
这道题目学习之后，让孩子们在语文书书后的识字表或写字表中圈一圈，找一找形旁表义的汉字。
（调动积极性：动脑筋去找再圈，比赛看谁找得多）
上面的这两个板块就是一课时的内容，让孩子充分的去说，去动脑思考，四十分钟恐怕还不太够呢！
三、第三板块：字词句运用
目标：联系生活体会四种不同的心情，并练习说话、写话。
（一课时的安排）
这一板块儿是让孩子们用图文对照，感受和学习表示心情的词语，联系孩子们自身的体验与理解词语，然后进行说话、写话的练习。
引导学生先看书中的插图，小女孩脸上都有哪些表情呢？“高兴、生气、害怕、难过”，再说一说每种情况下，这个小女孩的心情怎样？
学生充分交流之后，老师再引导孩子们还能用哪些词语来代替这4四组词语？
“快乐、开心”“发怒、发火”“惊慌、恐惧”“伤心、难受”。
下面重点来了，根据这些词语表达的心情来练习说话，需要大家注意的是这道题的说话练习，并不是单纯造句，而是能把表示这四种心情的其中一种，结合自己的生活经验说清楚。
例如：上周日，爸爸妈妈带我去游乐场玩，我玩了许多有趣的项目，开心极了。
记得我去动物园看小猴表演，小猴子做的动作特别滑稽，逗得我哈哈大笑。
……
之后选择表示心情的词语练习写话，同学们可以选择其中的一两种心情写下来。（能力强的学生可以把四种心情都写在一段话中。）
强调一下，写话时要注意格式正确，开头要空两个格，在句子表达时，要正确使用标点符号。
四、第四板块：日积月累
目标是朗读、背诵古诗《画鸡》。
孩子们可以借助拼音，把古诗读正确，然后再读流利。
然后师生交流诗中不明白的地方，老师可以让孩子们看看公鸡的图片，去理解古诗的内容。
在熟读的基础上背诵古诗《画鸡》，边想象画面边背诵效果好。
五、第五板块：和大人一起读
目标：和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
首先，老师让同学们自己去读一读小短文，也可以遇到不认识的字圈画出来，向同桌请教，查字典解决，然后老师抛出问题让孩子们带着问题再去读一读，边读边寻找答案。
问题是：小熊一家为什么一直没有砍树，住在山洞里呢？
再读文，再抛出问题：通过这个故事你明白了什么道理呢？
上面两个板块为一课时，老师重在引导学生学习，并在学习中教给孩子们学习方法！
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