撒下一颗种，精心呵护，用心照顾，即可成就遍地芳草。那么在作文教学园地上我们设下一颗“精心”是否也会闻到满园的芳香呢?
写作文是中学生一件最头疼的事，一提到作文中学生往往都耷拉着脑袋，恨不得让“作文”这两个看起来如千斤重的“石头”能从字典中纷纷滚落深谷，好让他们能脱身飘到空中去翱翔。可是事与愿违,作文的得失却是中学生的命根点，由此可见，作文的教学成了我们的一大负担，少不了我们老师的费心。因此，我们应该在作文教学这块园地上设下我们的“精心”来收获满园的花草,让我们的中学生真能如蒲公英一样随风吹逐，四海为家。现就从我个人的作文教学实践中浅谈几点肤浅的看法:
1 巧用素材、激发兴趣、建立形象感
《语文课程标准（实验稿）》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”积累素材,对于初学写作的中学生来说至关重要。如今有不少同学怕写作文或写不出东西，，尽管绞尽脑汁也难以下笔成章，毛病大都出在缺少素材上。因此，教中学生懂得如何积累素材，成为语文教师义不容辞的责任。首先，提倡中学生多读书，并将一些好的词句、小段摘抄下来，注重模仿学习，以此来丰富文章的语言，力求达到语言的准确、生动形象、感人。其次是要求中学生随时随地观察周围的事情，并将看到的情景或发生的事如实记录下来，就成了一篇文章。
例如状物的文章，我们知道喜爱动物是每个孩子的天性。小猫、小兔、小狗等小动物，学生们不仅喜欢，而且也很熟悉，但怎么把它们的特点说来,写出来呢?我从学生们所熟悉的电影《哪吒闹海》人手，让中学生从画面中了解到各种动物的不同特点:如龙王威风凛凛、虾蟹的活蹦乱跳、乌龟的大腹便便 中学生看到这熟悉的画面，就想到身边熟悉的
动物，一只乌龟、虾蟹的形象便在他们的脑海中树立起来了，这时他们就有了想说、想写的欲望，这样就为课内的训练做好了准备。
2 从学生作文中来到学生作文中去
现在，中学生的思维实践，已经跟上了科技领先的时代拍子。他们的思维内容范围已经超过了上一辈的同龄人，我们教师应该去研究中学生的思维内容，启迪发展他们的思维能力，生活是无止境的，改革开放新生事物层出不穷，不断推陈出新,写作的素材是挖掘不尽的。
中学生在教师一再指导下再三思考，不断挖掘思维潜力，如此循环，无穷无尽，教师把来自中学生生活的丰富材料进行罗列、分析、对比、筛选，从中发现时代感强，有健康意识的东西，加以整理，这样去粗取精，再回到指导中学生作文的实践中去，即可提高中学生的作文水平，在作文指导教学中还要注意借中学生作文中的语言，启发引导中学生如何更好地表达意思，交流思想，使中学生语言不断地丰富起来。
例如,中学生作文中表示对事情很奇怪、不明白，中学
生用成语“莫名其妙”表达，教师可启发他们联想，要求他们换个什么说法，如用“丈二和尚摸不着头”、“丈二金刚摸不着脑袋”。指导中学生作文语言表达，可以引导他们联想课内外读物，联想歌词，名言等。。
3 从阅读着手培养中学生对知识的新鲜感
作文与阅读紧紧密相联，一般来说，读的书越多，涉及的知识越广,对作文的帮助越大。小学语文课文因篇幅受限，所选佳作也有限，一学期下来中学生接受的知识有限，同时也激不起他们学习的热情和兴趣。因此，我常在精讲，讲透课本的同时，适当扩大阅读范围，辅导中学生学一些对理解课本有益的知识，以开阔视野，增加知识。
例如，今年新学期开学时，我发现许多同学还沉浸在两个月暑期的欢乐之中,谈论最多的都是游泳、郊游、钓鱼"，为了对中学生进行“收心”教育，我引出了“夏季风”的话题，要求中学生到课外佳作、古代诗词中寻找赞美夏天的佳句，大家饶有兴趣地寻找佳句佳段古诗词，每人都找出了不少描写夏天的骄阳、炎热生机等佳句佳段，在“夏季你我他”的主题班会里，同学们朗诵各自的诗词并讲述自己夏季里所了生的新鲜事,课堂上同学们一-拍即合、议论纷纷、滔滔不绝，完全沉浸于对夏天向往的氛围里，由此，我道出了“夏季你我他"的作文主题，同学们写得很生动，很形象。
4 评讲结合重视让中学生体验成功感
以往在作文教学中，一看到那些写得乱七八糟的作文，我就头疼，心里窝着火，免不了将他们的作文本撕成碎片，并对他们进行政治教育。想想:这样恨铁不成钢又何用呢?为何不给他们多一些鼓励与信心，说不准效果更佳呢!后来，在批改作文中，对那些差的作文，我尽量从中找出好的地方，哪怕是一个词用得好，一个句子写得生动，都及时给予肯定和表扬，从而对写作基础差，畏难情绪较大的同学，起到了一种无形的激励和鞭策作用。因此，我觉得作文教学，除了要不断引导中学生去寻找素材，巧写善用，更注重作文的批改。近来我对中学生的作文除了精心写好作文评语，改错处外，还组织作文欣赏，对有价值的佳作进行张贴，让中学生都能体味到成功的喜悦，信心为之增强了。
话是从我们嘴里说出来的，字是从我们手中流露的，“种子”在我们的手中，要让它如何更好的发芽、成长，关键还得靠我们教师不断的探索、研究。只要我们留恋满园的芳香,设下我们的“精心”，相信那幅“鸟语花香”不会舍我们而去。
“精心呵护、群雁齐飞"只要我们精心设计，巧用方法，在教学中不断研究、探索，相信在今后的作文教学园地中一定会鸟语花香，彩蝶翩翩.....
